|
Основываясь на этих идеях, мы провели исследование, целью которого явилось определение специфики образов мироустройства детей, страдающих тяжелыми соматическими заболеваниями в контексте скрипт-анализа личности. Исследование проводилось на детях в возрасте от 6 до 17 лет, с различными соматическими заболеваниями, а также здоровых детях. Всего в исследовании приняло участие 22 ребенка, из них 10 здоровых детей и 12 детей с установленным медицинским диагнозом соматического заболевания (врожденного или возникшего в течение жизни), среди которых: детский церебральный паралич, ревматоидный артрит, бронхиальная астма, желудочно-кишечные заболевания (целиакия, болезнь Крона), а также онкологические заболевания. Исследование группы больных детей проводилось на базе ГОУ Центра Образования «Технологии обучения» Департамента образования г. Москвы. В исследовании использовались следующие методики. 1. Проективная техника «нарисуй мир» (5 рисунков). Первый рисунок - «мой мир». В следующих четырех рисунках появлялась идея «волшебной палочки». В инструкции отмечалось, «вообрази, что есть волшебная палочка, которой если взмахнуть, можно все поменять, сделать волшебным, сказочным и т. д. изобрази, как поменяется твой мир, если волшебная палочка оказывается в руках: 1) доброго волшебника, 2) злого волшебника, 3) папы, 4) мамы (или лиц, замещающих родителей). Таким образом, дети рисовали «реальный мир», «добрый мир», «злой мир», «папин мир», «мамин мир». Процедура исследования записывалась на видеокамеру. 2.Структурированное интервью. Интервью стимулирует вербальную проекцию основных компонентов скриптового аппарата. 3. Опросник «чтение мыслей», предложенный В. А. Петровским. Модифицированный вариант опросника «ранних решений» (В.А. Петровского и С.В. Максимовой), который представляет собой набор утверждений (в форме «я-высказываний»), соответствующих основным группам приказаний, выделенных Робертом и Мари Гулдингами, лежащих в основе ранних решений, а также пяти основным директивам: будь сильным, будь совершенством, радуй других, старайся, торопись [Гулдинг М., Гулдинг Р., 1997]. Методика «чтение мыслей» включает в себя все утверждения опросника «ранних решений» в форме «ты-высказываний». В инструкции предлагается прочитать мысли родителей (или тех, кто воспитывает/воспитывал) испытуемого. Мы придерживались трех подходов к анализу полученных результатов: контент-анализ рисунков, скрипт-анализ рассказов, совмещение первого и второго - синтез контент-анализа и скрипт-анализа. — 272 —
|