Актуальные проблемы теоретической и прикладной психологии

Лучшей профилактикой профессионального эмоционального вы­горания и невротических расстройств у врачей является проведение психологических тренингов с целью отреагирования негативных эмо­ций. Поскольку эмпатия — это воспитываемое качество, то, очевид­но, что коммуникативные тренинги и балинтовские группы будут способствовать формированию навыков эффективного взаимодейст­вия в диаде «врач—пациент». Параллельно становлению клиниче­ского мышления студентам-медикам необходимо овладевать профес­сионально-ориентированной моделью комплаенса. В связи с этим уместно говорить о введении в программы учебных циклов медицин­ских вузов не только элективных курсов, но и обязательной базовой дисциплины, которая помогала бы студенту, а впоследствии будуще­му специалисту, выработать тактику психологического «ведения» па­циента. Это в свою очередь обозначит собственную профессиональ­ную успешность и обеспечит высокий стойкий уровень комплаент-ности. При этом максимально важным становится «личностная защищенность» специалиста, которая возможна лишь при правильно ориентированной модели сотрудничества и грамотно выдерживаемой эмпатийной дистанции.

Г. Ю. Самигуллина, А. И. Фукин

Роль профессионально значимых качеств личности в профессиональной деятельности врача

психологической науке одной из важнейших задач является изу­чение свойств, сторон, качеств, помогающих человеку как лич­ности добиваться высоких результатов в деятельности. Одним из те­оретически и экспериментально прорабатываемых аспектов данной проблемы выступает профессиональное становление личности в спе­циально организуемых условиях, в том числе — в системе высшего образования. Анализ психологических работ по проблеме становле­ния личности как профессионала показал, что длительное время внимание ученых главным образом было сосредоточено на разработ­ке теории профессиональной подготовки рабочих кадров. В связи с этим детально изучались процессы научения и формирования трудо­вых навыков, индивидуальный стиль деятельности, связь отдельных свойств нервной системы и эффективности деятельности и другие взаимосвязанные аспекты. Их познание, сформулированные поло­жения, раскрытые условия, механизмы как самой профессиональ­ной деятельности, так и процесса профессионально-ориентирован­ной подготовки личности позволили разработать и внедрить в соци­альную практику весьма эффективные методы профессионального обучения людей разного возраста. Значительный вклад в разработку многих аспектов этой особой в своих теоретико-практических зада­чах сферы психологии принадлежит Б. Г. Ананьеву, В. С. Мерлину, В. Д. Небылицыну,Б.М.Теплову,В.Д.Шадрикову идругимвид-ным ученым.