Актуальные проблемы теоретической и прикладной психологии

К числу отрицательно влияющих на успешность медицинского труда личностных качеств многие авторы относят ситуативную и лич­ностную тревожность, низкую эмоциональную устойчивость, нейро-

тизм [5, 9, 11].

Учитывая, что черта личности может рассматриваться как корре­лятивное образование, важно отметить существенный вклад ряда ис­следователей, раскрывающих социально-психологический аспект спе­циалиста. Так, исходя из представлений о возможности формирова­ния определенных черт личности врача, И. И. Бенедиктов обращает внимание на то, что такими должны быть патриотизм, способность к самопожертвованию, сострадательность, доброжелательность, трудолю­бие, самоотверженность, честность, терпеливость, вежливость, внима­тельность, оптимизм, мужество, решительность, принципиальность, чувство собственного достоинства. К необходимым для врача эстети­ческим чертам он относит аккуратность, опрятность; к интеллекту­альным — эрудированность, наблюдательность, логичность, стремление проникать в суть явлений, способность к творческой деятельности.

И. А. Шамов, отмечая значение положительных личностных черт, выделяет трудолюбие, коммуникабельность, внимательность, чут­кость, доброту, интуицию, серьезность, любовь к профессии и другие системообразующие характеристики.

По мнению некоторых авторов, высокие требования должны предъявляться к коммуникативной компетентности и направленности студентов медицинского вуза [7, 10]. Они являются необходимым условиями эффективной деятельности, во многом определяют успеш­ность профессиональной адаптации молодого специалиста как на на­чальном этапе, так и на других этапах его реальной профессиональ­ной деятельности.

Л. А. Цветкова, рассматривая коммуникативную компетентность врачей-педиатров, высказывает мнение о том, что данное качество является существенной составляющей их профессиональной компе­тенции. Профессиональная компетентность, как более общий пока­затель пригодности к деятельности врача, включает многие психо­логические характеристики — эмпатию и самооценку, отношение к другому человеку как к ценности и активному соучастнику взаимо­действия. На поведенческом уровне компетентность проявляется в положительной направленности интеракций. Взаимосвязь показателей отношения личности врача и показателей его профессиональной успешности в немалой степени обеспечивает эффективность самого процесса, в то же время низкая коммуникативная компетентность влечет за собой и низкую профессиональную успешность.