Актуальные проблемы теоретической и прикладной психологии

—классификаторы специальностей (со специализациями) и учеб­ных мест;

—классификаторы профессий (с должностями) и рабочих мест. При разработке указанных классификаторов необходимо учесть

имеющийся опыт и особенности складывающихся в России рынка труда и рынка рабочей силы, а это предполагает:

• анализ российской ситуации в области человеческого ресурса в регионах, по отраслям экономики и в целом;
• изучение зарубежного опыта и его обобщение с целью после­дующего переноса на российские условия;
• научные исследования структуры российского рынка профес­сий и рынка образовательных услуг, в том числе, с привлечением зарубежных экспертов.

Нужно отметить, что аналогичные трудности возникли в Европе, когда, после подписания Маастрихтского и Шенгенского соглаше­ний, трудовая миграция между странами ЕС столкнулась с проблема­ми согласования национальных образовательных стандартов и нацио­нальных классификаторов профессий. Европейцы немедленно начали исследования и разработки новых межнациональных механизмов со­гласования различий национальных образовательных систем и стан­дартов и национальных классификаторов профессий с целью выхода на объединенную систему сертификации и оценки качества профес­сиональных работников.

ЛИТЕРАТУРА

1. Забродин Ю. М. Проблемы разработки практической психологии. Психологический журнал. Т. 1. № 2. 1980.
2. Забродин Ю. М. Деятельность человека и ее психологическое проек­тирование // В кн: Психологические характеристики деятельности челове­ка-оператора. Саратов, 1985.
3. Забродин Ю. М. Развитие советской психологической службы. Психо­логический журнал. Т. 6. № 6. 1985.

4.Zabrodin Yu. Human Activity and its Psychological Designing. In:
Technical progress and Psychology of Labour, Helsinki, 1987.

5. Забродин Ю. М. Развитие практической психологии в СССР // В кн: Актуальные проблемы современной психологии. М.: Наука, 1989.
6. Забродин Ю. М. Психология личности и управление человеческими ресурсами. М.: Финстатинформ, 2002.
7. Забродин Ю. М. Психология организации поведения субъекта // Че­ловек. Сообщество. Управление. № 4. 2010.

8.Профориентация и проблемы занятости молодежи. [Авторы:
С. Н. Апенько, М. В. Блохина, Ю. М. Забродин, Е. В. Ткаченко]. Министер-
ство образования РФ, Министерство труда РФ, Федеральная служба занято-
сти — Омский обл. центр профориентации. Омск, 1994.

9.РуткевичМ. Н., Потапов В. П. После школы. Опыт социологического
исследования. М., 1995.

10.Чупров В. И., Черныш М. Ф. Мотивационная сфера сознания моло-
дежи: состояние и тенденции развития. М.: ИСПИРАН, 1993.