Актуальные проблемы теоретической и прикладной психологии

Третье. Актуальной является задача различения двух видов новатор­ства в науке: одного, которое остается в пределах уже сложившейся школы, и того, которое требует выделения в новую школу. Например, развитие нейропсихологической школы А. Р. Лурии связано с деятель­ностью таких учеников А. Р. Лурии, крупных ученых, имеющих миро­вую известность, как Е. Д. Хомская и Л. С. Цветкова. По-видимому, проводимые ими и их сотрудниками исследования можно квалифици­ровать как сложившиеся самостоятельные психологические школы, ко­торые не только продолжают программу работ в школе А. Р. Лурии, но разрабатывают новые темы и области, но при этом остаются в рус­ле лурьевских традиций. Подобно этому в русле идей культурно-исто-рическойпсихологиишколыЛ. С. Выготского сложились такие само­стоятельные новые школы как школа П. Я. Гальперина, Д. Б. Элько-нина, В. В. Давыдова и другие. В развитие общепсихологических идей школы А. Н. Леонтьева О. К. Тихомиров создал собственную школу мышления. В связи с этими особенностями развития научных школ А. Г. Асмолов предлагает говорить о существовании в современной отечественной психологии школы в школе.

Четвертое. Актуальным направлением является развитие методоло­гии исследований научных школ. Необходимо продолжить разработку положений и принципов, на которых должно основываться историко-теоретическое исследование школ. Эта работа может быть плодотворной только в том случае, если она будет осуществляться на конкретном ма­териале эмпирических исследований историографического характера.

Методологию следует рассматривать не как результат абстрактно-логи­ческих построений, а как органичную часть историко-психологической работы. Исследования научных школ должны выявлять условия, повли­явшие на зарождение школы, устанавливать ее преемственные связи с определенной научной традицией, производить реконструкцию иссле­довательской программы, раскрывать научно-образовательные функции школы, определять ее персональный состав и связанный с этим спектр исследований во всем многообразии его направлений.

Пятое и заключительное. Необходимо усилить внимание к срав­нительному анализу школ, к взаимосвязям между ними. Важно также раскрывать содержательные связи отечественных школ с зарубежны­ми концепциями с целью их интеграции в мировую науку при сохра­нении своеобразия исторически сложившихся традиций отечествен­ной психологии.

А. Л. Журавлев, Д. В. Ушаков

Психологическая практика -на пути к доказательности?