Актуальные проблемы теоретической и прикладной психологии

1. Выявленные эффекты профессионального становления субъек­тов согласуются с феноменами, описанными в научной литературе (самоактуализация, самодетерминация, активность человека как субъ­екта своей жизнедеятельности, кризисы середины жизни и професси­онального становления, «двойная карьера» женщин, кризис оконча­ния карьеры и др.).

2. Метод квазиизмерений можно считать адекватным изучаемым фрагментам реальности и отвечающим основным психометрическим требованиям к методикам, используемым в психологии.
3. Используемую классификацию видов профессиональной дея­тельности и организаций (на основании двух векторов — «Закрытая — открытая кадровая политика» и «Высота профессиональной иерар­хии») можно рассматривать как адекватный подход к изучению про­фессиональной эволюции субъектов.

ЛИТЕРАТУРА

1. Наследова А. Д. SPSS: Компьютерный анализ данных в психологии и социальных науках. СПб.: Питер, 2007.
2. Толочек В. А. Квазиизмерения в изучении профессиональных способ­ностей // Материалы итоговой научной конференции ИП РАН 2008 г. / Под ред. А. Л. Журавлева. М.: Изд-во «ИП РАН», 2008. С. 203—217.
3. Толочек В. А., Денисова В. Г. Квазиизмерения в психологии: содер­жание, потенциал, перспективы //В кн.: Математическая психология: шко­ла В. Ю. Крылова / Под ред. А. Л. Журавлева, Т. Н. Савченко, Г. М. Голо­виной. М.: Изд-во «ИП РАН», 2010. С. 234—241.

К. Г. Ефимова

Проблема развития в исследованиях Института мозга им. В. М. Бехтерева (30-е гг. ХХ в.)

истории русской психологии 1930-е гг. ознаменовались перехо­дом психологической науки на рельсы марксистской философии. Ленинградская психологическая школа, одним из основателей ко­торой был В. М. Бехтерев, в 1930-е гг. вела активную научно-иссле­довательскую деятельность.

Однако в истории советской психологии мало освещен тот факт, что в 1918 г. В. М. Бехтеревым был организован Институт по изуче­нию мозга, который, превосходя в 1930-е гг. по численности научных сотрудников Московский психологический институт, занимался во­просами онто- и филогенетического развития.

Основными задачами Института по замыслу его создателя В. М. Бехтерева являлись всестороннее изучение личности, ее разви­тия и деятельности в норме и патологии, разработка способов воспи­тания, организации труда, охраны личности трудящихся в целях дости­жения ценных в культурном и общественном отношении результатов, распространении соответствующих знаний (В. М. Бехтерев, 1925).