Актуальные проблемы теоретической и прикладной психологии

Второй фактор характеризует интеллектуальный и творческий по­тенциал субъекта в отношении возможности постановки и присвое­ния проблемы — «пороги проблемности». Это наличие специальных способностей, уровня подготовленности, знаний в определенной творческой области, владение профессиональными языками выраже­ния или реализации решения, что принципиально значимо в реше­нии реальных творческих проблем. «Интуитивно понятое решение только тогда становится реальностью, когда оно адекватно выражено, обосновано, доказано [2]. Третий фактор — семантический потенциал личности, — который определяет «глубину» понимания смысла реша­емой проблемы. Вышеуказанная модель личностных факторов твор­ческого решения является развитием теории проблемных ситуаций в мышлении А. М. Матюшкина, где психологическую структуру про­блемной ситуации составляют три необходимых элемента — познава­тельная потребность, познавательные возможности субъекта, откры­тие нового, неизвестного в ходе решения.

Нами проведено исследование, теоретической целью которого был поиск интегральной личностной характеристики, включающей три основных компонента вышепредставленной модели; эмпириче­ской целью — изучение особенностей решения творческих задач и проблем разными типами личностей (А. А. Матюшкина, В. С. Пири-мова; 2008, 2009, 2010 гг.).

В рамках гуманистической психологии в качестве одной из зна­чимых характеристик самоактуализирующейся, творческой личности рассматривается «открытость новому опыту». Представляется возмож­ным в рамках теории проблемных ситуаций рассматривать «откры­тость новому опыту» как интегральную личностную предпосылку творческих решений, понимая ее как готовность субъекта к восприя­тию и поиску нового (новых для субъекта знаний, новых для него решений). «Открытость новому опыту» основана на познавательной потребности, стремлении к творчеству и спонтанности [1]. На осно­вании выраженности таких характеристик, как «познавательная по­требность», «стремление к творчеству» и «спонтанность», субъекты были разделены на две группы по степени выраженности «открыто­сти новому опыту»: проявляющие стремление к «открытости новому опыту» (средние показатели) — «личности, стоящие на пути к само­актуализации» (группа 1); проявляющие выраженную тенденцию к «открытости новому опыту» (высокие показатели теста самоактуали­зации) — «самоактуализирующиеся личности» (группа 2).

Испытуемые проявили различия в процессе решения творческих задач. В решении задач с неопределенно заданными условиями более эффективны (по критериям продуктивности, оригинальности, гибкости решений) испытуемые группы 2 (самоактуализирующиеся личности). Испытуемые, проявляющие стремление к «открытости новому опы­ту», более продуктивны в решении творческих задач с четко заданны­ми условиями.