Актуальные проблемы теоретической и прикладной психологии

Таким образом, проведенное исследование позволило представить психологический портрет несовершеннолетних осужденных. Несовер­шеннолетние осужденные отличались подвижностью, высоким жиз­ненным тонусом, склонностью к получению удовольствия от жизни, что обуславливает специфику возникающих у них психических состо­яний. Повышенный фон настроения, общительность, болтливость со­четались с проявлениями вербальной агрессии; апатия и эмоциональ­ное отчуждение могли носить показной характер. Проявления де­структивной активности воспитанников зачастую определяется сме­нами настроения, а не стремлением игнорировать режим ВК. Выяв­ленные личностные особенности несовершеннолетних осужденных необходимо учитывать как при определении направлений работы с ними в период адаптации к условиям воспитательно-исправительного учреждения, так и в течение всего срока пребывания для профилак­тики возможных поведенческих деликтов.

ЛИТЕРАТУРА

1. Льдокова Г. М. Негативные психические состояния студентов в ситуа­циях с неопределенным исходом: Монография. — Елабуга, 2006.
2. Левитов Н. Д. О психических состояниях человека. М., 1964.
3. Ильин Е. П. Эмоции и чувства. СПб., 2002.
4. Сосновикова Ю. Е. Психические состояния человека, их классифика­ция и диагностика. М., 2004.
5. Левитов Н. Д. Психическое состояние беспокойства, тревоги // Воп­росы психологии. 1969. № 1. С. 131—137.
6. Левитов Н. Д. Психическое состояние агрессии // Вопросы психоло­гии. 1967. № 6. С. 168—171.
7. Левитов Н. Д. Фрустрация как один из видов психических состояний // Вопросы психологии. 1967. № 6. С. 118—128.

Д. В. Люсин

Восприятие эмоциональной окраски музыки

дин из наиболее важных аспектов восприятия музыки состоит в способности слушателя почувствовать эмоциональную окраску музыкального произведения. При всей субъективности восприятия произведений искусства можно ставить вопрос о том, насколько адекватно и насколько точно слушатель распознает эмоции, выражае­мые в музыкальном произведении.

Способность к распознаванию музыкальной окраски музыки за­висит, с одной стороны, от опыта слушателя, музыкального образова­ния, знания выразительных средств, характерных для разных стилей, с другой стороны — от индивидуальных психологических характерис­тик слушателя. Можно ожидать, что человек, хорошо понимающий эмоции других людей, будет лучше понимать эмоциональную окраску широкого круга стимулов, включая и произведения искусства. Отсю­да возник основной замысел данного исследования — выяснить, в ка­кой степени соотносятся друг с другом точность распознавания эмо­ций других людей и точность распознавания эмоций в музыке.