Актуальные проблемы теоретической и прикладной психологии

Спектр человеческих возможностей широк, мы стоим, вероятно, на низшей ступени его использования. Знания, накопленные в пси­хологической науке, уже сегодня в силах помочь человеку более пол­но реализовывать свой творческий потенциал.

В. А. Моляко

Стратегиальная организация процесса творческой деятельности

сихология творчества в последние годы сделала вполне опреде­ленный шаг из области преимущественно теоретической в об­ласть конкретного решения практических проблем. Необходимость формировать работника, обладающего творческими умениями, спо­собностью решать новые задачи, — не просто пожелание, а много­кратно формулируемый заказ.

Творческая деятельность аккумулирует в себе субъективные осо­бенности и порождает сами продукты деятельности; именно по про­цессу мы судим о характере творческой деятельности в целом.

Ведущие специалисты указывают, что мы еще весьма далеки от более или менее хорошо разработанной теории процесса деятельно­сти, и тем более — творческой. Достаточно напомнить, в частности, как обстоит дело с объяснением соотношения мотивов и целей, стра­тегий и планов в творческой деятельности, с разъяснением развития динамики образа в ее процессе, соотношения осознаваемых и неосоз­наваемых элементов и т. д.

Для нас важно рассмотрение процесса вместе с его результатами, ибо, как в свое время отмечал С. Л. Рубинштейн, «результаты мыс­лительной деятельности — понятия, знания — сами включаются в процесс мышления, обогащают его и обусловливают его дальнейший ход. процесс мышления есть одновременно и движение знания в нем», а «самый ход процесса раскрывается в исследовании через со­отношение тех продуктов, которые он дает на различных своих эта­пах». Это важное методологическое положение, и когда оно не при­сутствует в анализе мыслительных процессов, неизбежно возникают сложности анализа реального творческого процесса.

В исследовании мышления и творчества наличествует своего рода аксиома о преимущественно логической организации мыслительных процессов. Такой логикоцентристский подход тормозит разработку проблем творческого мышления. Дело здесь, как это нетрудно по­нять, вовсе не в отрицании «участия» логики в организации мысли­тельного процесса. Речь идет о том, что логические компоненты яв­ляются лишь составляющими, и — насколько можно судить по неко­торым концепциям и экспериментальному материалу — в творческих процессах они только иногда, на отдельных этапах играют собствен­но ведущую роль. Это убедительно показали Ж. Адамар, В. В. Нали­мов. Они обратили внимание на перспективное направление в облас­ти анализа как психологической деятельности в целом, так и отдель­ных психологических процессов: констатация потоковости, своего рода хаотизма (конечно, своеобразного, каковым он может лишь ка­заться в силу своей особой сверхсложной организации) умственных процессов. Истоки данного направления содержатся во множестве философских и психологических работ восточных и западных школ, причем как древних (буддистских), так и новых (феноменологи­ческих).