Актуальные проблемы теоретической и прикладной психологии

Здесь мы видим активный характер взаимодействия человека с миром, который выражается в том, что нас тянет к этому взаимодей­ствию независимо от его (взаимодействия) способности удовлетво­рить какую-либо актуальную потребность. То есть само взаимодейст­вие с предметным миром уже является самостоятельной потребностью. Но здесь же можно выделить разные виды этого взаимодействия, ко­торые К. Левин не разводит. Одно дело хорошая погода, зовущая на прогулку или пирожок, который просится в рот. Здесь мы, во-пер­вых, испытываем положительные эмоции от нечаянно возникшей возможности удовлетворить потребность и во-вторых, прекрасно зна­ем, что делать с хорошей погодой и пирожком. Другое дело, когда речь идет о неком предмете, самостоятельно никаких потребностей не удовлетворяющем, или же о предмете, назначение которого неиз­вестно. Какова будет природа его «побудительности»?

Тот факт, что побудительности он не лишается, сомнений не вы­зывает, достаточно вспомнить предметно-манипулятивную активность ребенка. Если в раннем детском возрасте она еще удовлетворяет ак­туальную потребность по насыщению сенсорно-перцептивной инфор­мацией, то у дошкольника интерес к незнакомой вещи уже вызван не потребностью в ощущениях, а более сложным познавательным ин­тересом: он ищет, к чему эту вещь можно применить, что с ее по­мощью делать. Это можно проиллюстрировать интересным приме­ром. Одна мама опубликовала на форуме в Интернете наблюдение за игрой своей дочери. Девочка где-то нашла детали от выброшенного пианино: деревянные молоточки местами обшитые тканью. Эта на­ходка была для нее так интересна, что она целый день искала им применения, и наконец приспособила в качестве каких-то странных предметов мебели в комнате куклы. Кукольной мебели у нее было предостаточно, но готовая игрушка не вызывала такого интереса, как незнакомая вещь, которая, пользуясь терминологией Левина, обрела сильнейшую побудительность.

Иную форму эта побудительность имеет у взрослого человека. Он уже не ищет, к чему бы приспособить непонятную вещь, он ищет один-единственный заложенный в вещи способ употребления. Вещь для него неразрывно слита с функцией и порождает уже не какую попало активность, а вполне определенную, то есть дает действию не только энергетический потенциал, но и вектор, направление. В том же случае, если функция вещи неизвестна, потребность в векторе все равно остается. Этот момент остается за пределами внимания Левина. Как пишут Д. А. Леонтьев, Е. Ю. Патяева, Левин различает побуди­тельность по интенсивности и знаку (притягательный или отталкива­ющий), но это, по его мнению, не главное. Гораздо важнее то, что объекты побуждают к определенным, более или менее узкоочерчен-ным действиям, которые могут быть чрезвычайно различными, даже если ограничиться только положительными побудителями. Приводи­мые Левином факты свидетельствуют о прямой связи изменений по­будительности объектов с динамикой потребностей и квазипотреб­ностей субъекта, а также его жизненных целей. Левин дает богатое описание феноменологии побудительности, которая меняется в зави­симости от ситуации, а также в результате осуществления требуемых действий. Так, например, как показали проведенные под руковод­ством Левина эксперименты Карстен, насыщение ведет к потере объектом и действием побудительности, а пресыщение выражается в смене положительной побудительности на отрицательную; одновре­менно положительную побудительность приобретают посторонние вещи и занятия, особенно в чем-то противоположные исходному. Действия и их элементы также могут утрачивать свою естественную побудительность в результате автоматизации. И наоборот: с повыше­нием интенсивности потребностей не только усиливается побудитель­ность отвечающих им объектов, но и расширяется круг таких объектов (голодный человек становится менее привередливым).