Актуальные проблемы теоретической и прикладной психологии

Нами был выявлен тот факт, что на восприятие инструмента влияет актуальная ситуация, в которую включен субъект и восприни­маемый инструмент, причем актуальная ситуация влияет на восприя­тие объекта только при ее высокой личностной значимости. Приме­ром такой ситуации может быть поломка инструмента, его непод­властность субъекту при высокой значимости выполняемой с его помощью работы. В этом случае отношение к инструменту становит­ся более эмоциональным (в описании инструмента, соответственно, преобладают эмоционально-оценочные прилагательные), инструмент наделяется свойствами партнера по взаимодействию. Вспомним тео­рию Тхостова о субъект-объектном делении мира: инструмент, пол­ностью подвластный субъекту встраивается в схему тела, воспринима­ется как часть субъекта и, соответственно, не вызывает эмоций, он просто не замечается субъектом. Напротив, инструмент объективиро­ванный вызывает определенное эмоциональное отношение, т. к. вос­принимается как объект внешнего мира, с которым субъект вынуж­ден взаимодействовать [9]. Таким образом, эмоционально оценочные прилагательные говорят нам не только об отношении испытуемого к инструменту, но и о степени объективированности последнего.

В ходе наших экспериментов мы столкнулись с явлением, кото­рое, хотя само по себе и не является новым, в приложении его к проблеме инструментальной деятельности человека позволяет по-но­вому взглянуть на некоторые особенности практического мышления и процесса решения задач. Речь идет о феномене наличия у всякой вещи, инструмента, некоего «энергетического заряда», заставляющего нас искать возможность применения этой вещи. Идея «энергетиче­ского заряда», «побудительности» высказывалась в работах К. Левина.

Левин использует понятие «Aufforderungscharakter», которое пере­водят на русский язык как характер требования, требовательный ха­рактер или побудительный характер. Д. А. Леонтьев, Е. Ю. Патяева в своей работе, посвященной изучению теории Левина, переводят этот термин как побудительность. «Констатируя известный факт, что мы всегда воспринимаем предметы пристрастно — они обладают для нас определенной эмоциональной окраской, — Левин замечает, что поми­мо этого они как бы требуют от нас выполнения по отношению к себе определенной деятельности. «Хорошая погода и определенный ландшафт зовут нас на прогулку. Ступеньки лестницы побуждают двухлетнего ребенка подниматься и спускаться; двери — открывать и закрывать их, мелкие крошки — подбирать их, собака — ласкать, ящик с кубиками побуждает к игре, шоколад или кусок пирожного „хочет", чтобы его съели...» [7].