Актуальные проблемы теоретической и прикладной психологии

По видео-тесту вычисляется показатель точности распознавания эмоций (сумма абсолютных разностей между оценками испытуемого и оценками экспертов по всем сюжетам); обозначается «Р». То есть, чем выше показатель Р, тем меньше точность распознавания эмоций.

Оценивались различия по следующим показателям: сдвиг по по­казателю распознавания эмоций по всей выборке, сдвиг в экспери­ментальной и контрольной группах в целом и в подгруппах юношей и девушек.

Получены значимые различия в точности распознавания эмоций в экспериментальных подгруппах до и после воздействия. В подгруп­пе юношей, показатели точности упали (до воздействия 93, после воздействия 104), падение значимо на уровне тенденции, р = 0,061. И в подгруппе девушек, показатель точности вырос (до воздействия 93, после воздействия 83), р = 0,041. Т. е. юноши стали хуже распоз­навать эмоции, а девушки лучше.

Различий в точности распознавания эмоций в контрольной груп­пе (и у юношей и у девушек) до и после воздействия нет, что свиде­тельствует в пользу выдвинутой гипотезы, а также позволяет отверг­нуть предположение о наличии эффекта научения, за счет которого мог бы возникнуть экспериментальный эффект.

Был проведен анализ различий в эффективности распознавания эмоций других людей в подгруппах испытуемых женского и мужского пола. Для этого точность выполнения задания во всех сериях экспе­римента сравнивалась у двух указанных групп (непараметрический критерий Манна—Уитни).

По показателю точности распознавания эмоций во всех сериях эксперимента не были получены статистически достоверные различия между группами юношей и девушек, за исключением различий в экс­периментальной группе после воздействия.

Девушки точнее выполняли задания видео-теста после воздейст­вия. Среднее значение показателя точности распознавания эмоций у девушек 83,13, у юношей 104,67, различия значимы на уровне р<0,05.

После сообщения результативности в решении эмоциональных задачпоказатели эмоционального интеллекта (распознавание эмоций других людей) в группах юношей и девушек стали значимо разли­чаться, причем в группе юношей показатель РЭ упал, а в группе де­вушек вырос. Таким образом, знание испытуемого об успешности (характере) распознавания им эмоций других людей приводит к боль­шей точности у женщин, а мужчины становятся менее точными.

Далее оценивались различия в точности распознавания эмоций по апроснику Холла до и после сообщения результативности реше­ния задачна распознавание эмоционального материала.