Актуальные проблемы теоретической и прикладной психологии

Третий уровень развития самосознания предполагает интегра­цию всех структурных звеньев самосознания. Знания о себе стано­вятся более абстрактными, дифференцированными, развивается идеальное и воображаемое «я». В оперировании знаковыми сред­ствами эта стадия представлена уровнем мысленного эксперимен­тирования, где возможны процессы видения целого раньше выделе­ния его частей, трансформация моделей в соответствии с разнооб­разными системообразующими принципами, перенесение признаков с объекта на объект в соответствии с эвристической логикой субъек­та [2].

Мы полагаем, что такова основная линия развития самосознания. Необходимо также указать, что очерченная нами модель представляет собой предельно общую структуру изменений в самосознании: изме­нение статуса замещающей деятельности приводит к изменению ста­туса и реальности самосознания. Требуются дальнейшие исследова­ния для построения более дифференцированной модели развития са­мосознания.

ЛИТЕРАТУРА

1.Белановская О. В. Генезис Я-форм замещения у детей раннего воз-
раста в условиях нормы и социальной депривации: Дис. ... канд. психол.

наук. 19.00.10. Минск, 2000. 173 с.

2. Белановская О. В. Проблемы генезиса знаково-символической дея­тельности // Психологический журнал. 2009. № 4. С. 11—17.
3. Белановская О. В. Психосемиотическая модель развития самосозна­ния // Возрастная и педагогическая психология: Сб. науч. тр. Минск: БГПУ,

2005. Вып. 6. С. 35—41.

4.Выготский Л. С. Орудие и знак в развитии ребенка // Собр. соч.

В 6 т. М., 1984. Т. 6. С. 5—90.

5.Сапогова Е. Е. Ребенок и знак. Психологический анализ знаково-
символической деятельности дошкольника. Тула, 1993. — 264 с.

Д. А. Бережная, М. В. Борисова

Гендерные различия в распознавании эмоций

ведения о гендерных различиях в сфере эмоционального доста­точно противоречивы. В эмпирических исследованиях, как пра­вило, находит подтверждение распространенное в житейской психо­логии представление о том, что женщины лучше, чем мужчины, понимают эмоциональные состояния других людей и более компе­тентны в области чувств (Фейнгольд, Шилдс, Кесслер, Кении, Фуд-жита, Гурнер, Маккоби, Эмбеди, Фушс, Хейес, Лафранс, Нэпп, Эд-вардс, Холл, Мацумото).

Однако есть и другие данные — об отсутствии гендерных разли­чий в области эмоциональных переживаний (Марточчио, О'Лири), и превосходстве мужчин по переживанию негативных эмоций (Джен-нис), по точности декодирования невербальных сигналов, свидетель­ствующих о переживании гнева у окружающих (Роттер), идентифика­ции гнева, особенно в условиях, когда оценивают человека своего по­ла (Нэпп, Холл).