Актуальные проблемы теоретической и прикладной психологии

В меньшей степени изучено воспитательное значение музыки. Здесь, можно сказать, поле непаханое. По большому счету лишь дек­ларируется воспитательное значение музыки, а по-настоящему, ис­следований, основанных на психологических закономерностях, прак­тически нет. Практика советского времени показывает важность, с какой государство относилось к вопросу воспитания подрастающего поколения. Вспомним пионерские, комсомольские патриотические песни. Причем это были образцы высокого уровня, хотя нередко они писались по заказу.

То, что происходит сегодня в области музыкального просвещения, не говоря уже о музыкальном воспитании, не выдерживает никакого сравнения с советским периодом. Эта деятельность полностью пере­шла в сферу шоу-бизнеса, нарушив устоявшиеся традиции. Наши ис­следования показывают, что большинство испытуемых студенческого возраста предпочитают слушать поп-музыку, диско-музыку, хип-хоп (по степени значимости). Это в большинстве случаев низкопробная продукция, музыка на один день (как показали ответы испытуемых). Причем, учитывая частоту транслирования этой музыки по СМИ, приходишь в ужас. Качество аранжировок оставляет желать лучшего. Складывается впечатление, что предприимчивые люди освоили тех­нологии «создания» музыки с помощью современной техники, тиражируя ее круглосуточно без перерыва. И это преподносится как образцы музыкальной культуры.

Воспитательный эффект возможен лишь при условии «общения» с серьезной музыкой, с высокими образцами различных жанров музыки.

Среди тех, кого музыка заставляет задуматься, поразмышлять оказалось всего 7,7 % в возрасте 22—23 лет и 35,7 % в более старшем возрасте (25—32 года). Из разных жанров музыки они предпочитают слушать рок-музыку по той причине, что она жизнеутверждающая, позитивная, заставляющая задуматься о целях в жизни.

Мы привыкли к гигиене тела: умываемся по утрам, чистим зубы, принимаем душ. Однако совсем не задумываемся о гигиене души. Не об этой ли гигиене говорил в свое время Бехтерев: гигиене души посредством музыки. Говоря психологическим языком, музыка стаби­лизирует состояние человека, посредством музыки человек формирует свою эмоциональную сферу, эмоциональный интеллект, музыка обла­гораживает человека. Требуется теоретическое осмысление этих про­цессов с тем, чтобы использовать эти знания для повышения эффек­тивности воспитания.

Говоря о воспитательном эффекте музыки, необходимо обратить внимание на то, какую долю занимает музыка в жизнедеятельности молодых людей. Исследования показывают, что молодые люди в воз­расте 21 года слушают музыку в среднем примерно 7 часов 22 мину­ты в день. Учитывая, что человек спит 7—8 часов в день, у него оста­ется 16—17 часов, которые он использует на учебу, работу и отдых. Около половины этого времени уходит на слушание музыки. Процесс слушания в основном носит стихийный характер. Это огромный воспитательный резерв, который почти не используется.