Актуальные проблемы теоретической и прикладной психологии

Таким образом, в объяснительной парадигме качественные методы не противоречат количественным, а дополняют и часто углубляют их.

В «идеографической» парадигме предпочтение принято отдавать методу словесного описания, так как основная целевая направлен­ность такого исследования — выявление индивидуальных различий, специфичных особенностей изучаемого явления. При этом некоторые исследователи делают акцент на использование естественного языка, чтобы не искажать описываемое явление, концепциями, возникаю­щими в сознании исследователя. Однако, по мнению Э. Бетти, пони­мание возможно только на основе интерпретации наблюдаемых явле­ний [4. С. 433]. А интерпретация, как пишет X.-Г. Гадамер, возможна только тогда, когда у интерпретирующего человека есть некий иде­альный образ или ожидания. Он отмечает: «Сознание любого интер­претатора всегда заполнено предрассудками, идеями, которые извле­каются на свет из кладовых культурной памяти человека». [2, с. 317— 345]. Таким образом, направленность, структура и лексический состав описания определяются некой скрытой «имплицитной» теорией, име­ющей место в общественном сознании и вольно или невольно ис­пользуемой исследователем. С нашей точки зрения, идеальный образ, лежащий в основе интерпретаций, определяется целевой направлен­ностью исследования. Направленность на выявление специфических особенностей приводит к иному структурированию действительности, чем направленность на выявление единых общих и существенных за­кономерностей. При этом конкретное, особенное рассматривается в качестве типичного случая одного из возможных проявлений изучае­мого явления. Однако выявление и описание особенного невозможно без сопоставления и сравнения сходных явлений. В процессе их со­поставления у исследователя формируются понимание различий и их оценка. Таким образом, в структуру понимания и содержательного определения явления вполне органично включается процедура оцени­вания. Поэтому для описания многих психических феноменов могут быть использованы как методы словесного описания, так и методы количественного шкалирования, позволяющие представить описывае­мый феномен как качественно, так и количественно. С нашей точки зрения примером такой количественной оценки в психологии являет­ся изучение индивидуального опыта методом «репертуарных реше­ток», основанным на теории личностных конструктов Дж. Келли. Как известно, этот метод позволяет типологизировать структуры сознания человека, оценить их с точки зрения таких общих концептуальных оснований как когнитивная сложность, степень интеграции, степень упорядоченности систем конструктов. [6, с. 106—109]