|
Под социально-психологическом климатом коллектива, мы подразумеваем: совокупность социально-психологических характеристик группы; преобладающий и устойчивый психологический настрой коллектива; характер взаимоотношений в коллективе; интегральную характеристику состояния коллектива. Для исследования были выбраны следующие профессионально-значимые качества уровень креативных способностей, уровень эмпатических способностей, характеристики мотивационного комплекса и преобладающие мотивы профессиональной деятельности. Выделение и изучение этих качеств позволяет проследить их влияние на результативные параметры деятельности. Уровень креативных способностей является показателем способности педагога к творчеству и, по мнению многих исследователей (А.К. Маркова, Л.М. Митина, Я.А. Пономарев) является необходимой характеристикой личности педагога. М.М. Кашапов определяет способность педагога к творчеству как активный процесс, направленный на поиск более совершенных форм улучшения качества обучения и воспитания. Несмотря на всю значимость педагогического творчества, необходимо также наличие особой мотивации к осуществлению профессиональной деятельности, нас интересовали как особенности мотивационного комплекса педагога (преобладание либо внешней, либо внутренней мотивации), так и отдельные мотивационные характеристики педагога. Под уровнем эмпатических способностей мы понимаем уровень развития у педагога склонности к эмоциональной отзывчивости на переживания других людей. Для педагога дошкольного образования подобная чувствительность в межличностном общении важна, прежде всего, тем, что повышает эффективность педагогического взаимодействия. В исследовании принимали участие педагоги дошкольных образовательных учреждений г. Ярославля (муниципальных, ведомственных, негосударственных). Для исследования мотивационной сферы педагога использовались: «Методика изучения мотивации профессиональной деятельности» (К. Замфир в модификации А. Реана), «Методика диагностики мотивационной структуры личности» (В.Э. Мильман). Для исследования креативных способностей использовался, разработанный нами ранее «Опросник креативных способностей». Для исследования уровня эмпатических способностей применялась методика «Эмпатические способности» (В.В. Бойко). С помощью методики «Диагностика социально-психологического климата по полярным профилям» выборка была условно разделена на две группы: педагоги, осуществляющие профессиональную деятельность в условиях благоприятного социально-психологического климата и педагоги, осуществляющие профессиональную деятельность в условиях неблагоприятного социально-психологического климата в коллективе. — 87 —
|