Психология XXI столетия. Том 2. 2008

3. Повышать психолого-педагогическую квалификацию педагогов при разных формах обучения, включая стажировку и аспирантуру в Институте теории образования, а также принимая участие в постоянно действующих методологических и экспертных семинарах при ИТО, что, безусловно, будет способствовать качеству подготовки выпускаемых вузом специалистов, развитию их личностных и профессиональных качеств.

4. Создать из числа сотрудников Института теории образования группу (2-3 чел.) по психолого-педагогическому обеспечению развития личности и сохранению ее здоровья, а также качества образовательного процесса и качества подготовки специалистов в вузе, поручив этой группе проводить диагностику и мониторинг уровней развития индивидуально-психологических (личностных и интеллектуальных) особенностей абитуриентов, студентов, магистрантов и педагогов.

5. В перспективе группа психолого-педагогического обеспечения качества подготовки специалистов в вузе могла бы стать лабораторией качества педагогического образования в Центре творчества и здоровья ТГПУ– см. рис. 2.

Литература

1. Соколова И.Ю. Психологическое обеспечение качества образовательного процесса. Учебное пособие. – Томск: Изд-во ТГПУ, 2006. – 325 с.

2. Соколова И.Ю., Терехина Л.А. Принципы здоровьесбережения как основа формирования культуры здоровья субъектов образовательного процесса вуза / Сб. материалов Всероссийской научно-практич. конф. – Томск: Изд-во ТГПУ, 2006. С. 35 – 38.

Рис.1. Взаимосвязи индивидуальных особенностей личности с пространственным мышлением и стилями представления и решения проблем

Рис. 2. Структура центра творчества и здоровья в педагогическом вузе

АДАПТАЦИЯ СТУДЕНТОВ К ОБУЧЕНИЮ В ВУЗЕ

Сорокина Ю.А. (Курск)

Актуальность проблемы адаптации обусловлена и недостатками практической деятельности конкретных вузов. При явно выраженном росте интереса молодежи к получению высшего образования в некоторых вузах наблюдается снижение требований к отбору абитуриентов. Это вызвано тяжелым финансовым положением российских вузов и острой демографической ситуацией в стране, проявляющейся в снижении количества абитуриентов. Коммерциализация высшей школы и «борьба» за контингент при наборе абитуриентов во многих негосударственных вузах и на платных отделениях государственных часто приводят к зачислению на первый курс всех, кто способен оплатить обучение. В итоге многие вузы принимают абитуриентов с низким уровнем готовности к обучению в высшей школе, нуждающихся в интенсивной и продолжительной адаптации.