в этом возрасте интеграции, т. е. характер системного строения
детского сознания.
Иначе говоря, согласно учению Л. С. Выготского, в ходе онтоге-
нетического развития изменяется системное строение сознания
ребенка1.
Продолжая эту линию теоретического рассуждения, мы должны
признать, что личность человека также представляет собой отно-
сительно устойчивую психологическую систему, только более вы-
сокого интегративного уровня. И эта система также имеет свою
логику развития и свои закономерности.
Для того чтобы подойти к рассмотрению этих закономерностей,
обратимся к описательной характеристике этого результата, к
которому приходит развитие личности ребенка.
Во всех до сих пор опубликованных нами работах мы исходили
из положения, что психологически зрелой личностью является
человек, достигший определенного, достаточно высокого уровня
психического развития. В качестве основной черты этого развития
мы отмечали возникновение у человека способности вести себя
независимо от непосредственно воздействующих на него обстоя-
тельств (и даже вопреки им), руководствуясь при этом собствен-
ными, сознательно поставленными целями. Возникновение такой
способности обусловливает активный, а не реактивный характер
поведения человека и делает его не рабом обстоятельств, а хозя-
ином и над ними, и над самим собой.
Согласно такому пониманию, мы искали закономерности воз-
никновения указанной способности (а следовательно, как мы дума-
ли, и психологической природы личности) в развитии той функцио-
нальной системы, которую в психологии принято называть волей.
Для этого мы исследовали становление мотивирующих, т. е. аффек-
тивно насыщенных, целей и, главное, становление „внутреннего
плана действий", позволяющего человеку так организовывать свою
мотивационную сферу, чтобы обеспечить победу сознательно по-
ставленным целям над мотивами, хотя и нежелательными челове-
ку в данной ситуации, но непосредственно более сильными. Иначе
говоря, мы изучали действие той функциональной системы, кото-
рая обеспечивает сознательное управление человеком своим по-
ведением.
— 192 —