|
Результаты этого эксперимента еще раз убеждают нас в том,
что работа по методу поэтапного формирования - всегда исследо-
вание, которое позволяет раскрыть новые стороны изучаемого про-
цесса. Этим наши эксперименты отличаются от исследования Эбли,
в котором были продемонстрированы некоторые верные эмпири-
156 •
ческие положения, связанные с формированием понятий, но под-
линная психологическая действительность этого процесса оста-
лась недостаточно раскрытой.
В.Я.Ляудис, В.И.Богданова
К ПРОБЛЕМЕ РАННИХ ФОРМ ОНТОГЕНЕЗА ПАМЯТИ2
История экспериментального изучения развития памяти че-
ловека сравнительно коротка. Начало ее можно датировать пер-
выми десятилетями XX столетия. Наименее обозначенной и раз-
работанной является проблема исходных форм памяти ребенка.
Экспериментальная разработка этой проблемы, как и других проб-
лем онтогенеза памяти, осложняется прежде всего трудностями
методологического порядка. Отсутствие системы процедур и кате-
горий генетического анализа человеческой психики, противоречи-
вые представления о ее природе тормозили развитие эксперимен-
тальных исследований, ограничивая их рамками описательных
методов.
Рассматривая роль категории деятельности в системе взглядов
на природу психики, А. Н. Леонтьев подчеркивает, что первые
работы экспериментальной психологии, посвященные таким „пси-
хическим функциям", как сенсорная, мнемическая и т. д., „оказа-
лись, несмотря на значительность сделанного ими конкретного
вклада, теоретически бесперспективными. Но это произошло
потому, что функции эти исследовались в отвлечении от реализу-
емой ими предметной деятельности субъекта, т. е. как проявления
неких способностей - способностей души или мозга. Суть дела
в том, что в обоих случаях они рассматривались не как порожда-
емые деятельностью, а как порождающие ее" [6. С. 11 б].
Разрабатывая проблему общественно-исторической обуслов-
ленности человеческого сознания, Л. С. Выготский сделал значи-
тельный вклад в изучение генезиса и структуры так называемых
высших психических функций - речи, мышления, составляющих
специфику психики человека как социального существа. Его кон-
цепция высших психических функций у человека сыграла огромную
роль в современной психологии.
Однако эта концепция еще не преодолевала двусторонней
детерминации психического развития, его обусловленности фак-
торами и социально-исторического и биологического порядка.
Выделение высших психических функций у человека автомати-
чески предполагает наличие низших психических функций (напри-
мер, непосредственной памяти). Под ними подразумевались не-
которые натуральные непосредственные реакции организма,
изменяющиеся в онтогенезе под влиянием органического созре-
вания и от социальных условий жизни индивида зависящие лишь
косвенно.
— 157 —
|