Возрастная и педагогическая психология

Эти новообразования составляют вклад подросткового возрас-
та в умственное развитие ребенка, определяют резервы, созида-
тельное назначение этого возраста.

ЛИТЕРАТУРА

Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 20.

Лент В. И. Поли. собр. соч. Т. 29.

Возрастные возможности усвоения знаний /Под ред. Д. Б. Элькоиина, В. В. Давы-
дова. М., 1966.

Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. М., 1960.

Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. М., 1960.

Выготский Л. С. Проблема возрастной периодизации детского развития //Вопр.
психологии.1972.№ 2.

Давыдов В. В. Виды общения в обучении. М,, 1972.

Давыдов В. В. Психическое развитие в младшем школьном возрасте //Возраст-
ная и педагогическая психология. М., 1973.

Давыдов В. В. Основные проблемы возрастной и педагогической психологии
на современном этапе развития образования //Вопр. психологии. 1976. № 4.

Давыдов В. В., Пушкин В. Н., Пушкина А. Г. Зависимость развития мышления
младших школьников от характера обучения //Вопр. психологии. 1973. № 2.

ЛеонтьевА. Н. Карл Маркс и психологическая наука//Вопр. психологии. 1968.11° 5.

Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. М., 1972.

ЛеонтьевА. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.

Маркова А. К. Психология усвоения языка как средства общения. М., 1974.

Маркова А. К. Психология обучения подростка. М„ 1975.

Маркова А. К. Мотивы учебной деятельности школьников. Тезисы к V съезду пси-
хологов СССР. М., 1977.

Маркова А. К., Абрамова Г. С. Психолого-педагогические аспекты проблемы
индивидуальных различий //Вопр. психологии. 1977. № 1.

Психологические возможности младших школьников в усвоении математики
/Под ред. В. В. Давыдова. М., 1969.

'О* 147