Возрастная и педагогическая психология (Шуаре М.О.)

Таким образом, результаты нашего исследования позволяют
утверждать, что в дошкольном возрасте происходит последо-
вательное формирование способностей к отдельным формам
опосредствованного познания (способностей к использованию сен-
сорных эталонов, „иконическому" и „условно-символическому"
наглядному пространственному моделированию) и, наконец, фор-
мируется обобщенная способность к опосредствованному позна-
нию вообще. Все обозначенные способности могут быть отнесены
к специфически человеческим общим познавательным способнос-
тям, хотя степень их обобщенности, разумеется, не одинакова.

Имеются все основания считать, что элементарные познава-
тельные способности, складывающиеся в дошкольном детстве,
имеют непреходящее значение и составляют фундамент дальней-
шего развития этих способностей.

ЛИТЕРАТУРА

Л.Венгер Л. А. Восприятие и обучение (дошкольный возраст). М., 1969. 365с.
гВыгоккиИЛ. С. Развитие высших психических функций. М., 1960.499 с.

3. Генезис сенсорных способностей /Под ред. Л. А. Венгера. м., 1976. 256 с.

4. Дьяченко О. М. К вопросу об использовании схематизированного образа как
• средства решения пространственных задач в дошкольном возрасте //Вопр. психоло-
гии. 1973. И° 2. С. 89-98.

6.ЖуроваЛ. В. Обучение грамоте в детском саду. М„ 1978.152 с.

6. Запорожец А. В. Развитие восприятия и деятельность //Вопр. психологии. 1967.
Ч01.С. 11-16.

7. Запорожец А. В., Венгер Л. А., Зинченко В. П., Рузская А. Г. Восприятие и дейст-
вие. М, 1967.323 с.

127

В.Леонтьев А. Н. О формировании способностей //Волр. психологии. 1960. №1.
С.7-17.

Э.Леонгьев А. Н. Проблемы развития психики. 3-е изд. М., 1965.574 с.

Ю.Менчинстсдя Н. А. Психологические основы развивающего обучения и новые
программы //Сов. педагогика. 1968. Г 6. С. 21-38.

11. Сухона В. С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения
социального опыта. М„ 1981.238 с.

МНепоммщая Н. И. Содержание и методы обучения дошкольников математике
//Вопр. психологии. 1972. № 6. С. 103-113.

^З.Поддьяков Н. Н. Сенсорное воспитание ребенка в процессе конструктивной
деятельности //Теория и практика сенсорного воспитания в детском саду. М„ 1965.
'С. 73-99.

> и.Поддъяков Н. Н. Мышление дошкольника. М., 1977.272 с.

^.Пономарев Я. А. Знания, мышление и умственное развитие. М., 1967. 264 с.

16. Проблемы диагностики умственного развития учащихся /Под ред. 3. И. Кал-
мыковой. М., 1975.206 с.

17. Психологическая диагностика, проблемы и исследования /Под ред. К. М. Гу-
ревича.М„1981.232с.

^.Рубинштейн С. Л. Проблемы способностей и вопросы психологической
теории //Вопр. психологии. 1960. И* 3. С. 3-15.

— 127 —