блемное); как учитель руководил формированием убеждений и идеалов;
д) какие виды творческих работ использовались на уроке и как учитель руководил творческим воображением учащихся (объяснение темы и целей работы, условий ее выполнения, обучение отбору и систематизации материала, а также обработке результатов и оформлению работы).
3. Закрепление результатов работы:
а)формирование навыков с помощью упражнений;
б)предупреждение интерференции и обучение переносу ра
нее усвоенных навыков на новые условия работы.
IV.Организованность учащихся
- Анализ уровня умственного развития, отношения к уче
нию и особенностей самоорганизации отдельных учащихся
(в возможных пределах).
- Какие группы учащихся по уровню обучаемости выделяет
учитель и как сочетает фронтальную работу в классе с группо
выми и индивидуальными формами учебных занятий.
V.Учет возрастных особенностей учащихся
Как учитываются возрастные особенности учащихся во всех звеньях подготовки к уроку и его осуществления: в определении цели и стиля урока, в организации познавательной деятельности учащихся и при дифференцированном подходе к ним в процессе обучения.
Приложение 12
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ВНЕКЛАССНОЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Для углубленного психологического анализа можно выделить следующие аспекты:
- формирование мотивов и привычных форм поведения,
- учет возрастных особенностей при организации и прове
дении внеклассной воспитательной работы,
- учет психологических особенностей коллектива,
- учет индивидуальных особенностей учащихся,
—психологические особенности воспитателя и его деятельности.
/. Формирование мотивов и привычных форм поведения
1. Какие мотивы поведения формировались? Докажите, что речь идет именно о данных мотивах.
- Как учитывались специфические условия формирования
соответствующих мотивов (интересов, намерений, идеалов и др.)?
- Как учитывались общие условия формирования мотивов
поведения?
- Какую деятельность осуществляли учащиеся при подго
товке и проведении воспитательного мероприятия?
- Какие условия формирования привычек имели место при
организации деятельности учащихся?
П. Учет возрастных особенностей младших школьников Анализируя проведенное с младшими школьниками занятие, следует установить:
- Способствовало ли оно развитию познавательных интере
сов учащихся?
- Носило ли характер общественной направленности?
- Способствовало ли развитию произвольности поведения?
- Какие положительные привычки воспитаны у учащихся?
Формирование каких привычек имело место на данном заня
тии? Какова стадия их сформированности?
- На каких основах строится внеклассная работа; носит ли
она авторитарный характер или проводится с учетом инициати
вы и самостоятельности школьников?
6.Эффективно ли использовались игровые формы?
///. Учет психологических особенностей коллектива
— 56 —