Ребенок и знак

О. И. Никифорова отмечала, что «...воображение направлено на познание образов желаемого, возможного, будущего или образов того, что отсутствует в опыте данного человека, но что может быть вос­создано им по каким-либо данньм. Психическим продуктом процесса воображения является создание объективно новых или частично но­вых образов, выражающих желаемое, возможное будущее, или — субъективно новых образов, позволяющих субъекту познать то, что

186

он сам не воспринимал... Оно служит основой создания новых пред­метов, удовлетворяющих те или иные потребности человека, и рас­ширяет возможности познания чувственной, наглядной стороны действительности не только путем непосредственного опыта через восприятие, но и путем построения образов на основе тех или иных данных (знаков или элементов предметов)» (181, с. 69).

Если так понимать воображение, что, в общем, не противоречит его характеристике как продуцированию нового, то легко конста­тировать его отличие от мышления, которое направлено на позна­ние сущностей и взаимосвязей предметов и явлений действитель­ности и связано с продуцирозанием понятий и систем понятий. По­нимаемое указанным образом, воображение отделяется и от образ­ной памяти, так как, по верному замечанию О. И. Никифоровой, «сколько бы сильно ни перерабатывались в памяти образы дейст­вительности, они никогда не отражают возможного, будущего и ни­когда не превращаются в образы реально существующих предме­тов, с которыми субъект не сталкивается в своем личном опыте» (181, с. 69).

Кроме того, следует подчеркнуть наличие большого числа сте­пеней свободы у воображения. Многие авторы говорят о том, что воображение способно заполнять пробелы интеллектуального про­цесса, участвуя в плохо определенных ситуациях. Чем больше не­определенность ситуации, тем больше в поиске решения задейст­вовано воображение; чем она меньше, тем сильнее включается мы­шление. Вполне правомерно предположить, что в творческой дея­тельности воображение, фантазия играют роль своеобразного поис­ково-иллюстративного средства, направленного на объективно-истин­ное отражение сущности путем продуцирования новых оригиналь­ных образов. Ценность фантазии в познании в известном смысле определяется тем, что она позволяет снизить дефицит информации, заполнить интеллектуальные пустоты. Путем своеобразных конст­рукций воображение позволяет перепрыгнуть через некоторые этапы мышления, подчиненного логике, и дать возможность сразу увидеть конечный результат. Кроме того, можно, на наш взгляд, считать воображение поставщиком самых невероятных решений, опирающих­ся на очень далекие и на первый взгляд поверхностные, малообос­нованные ассоциации и аналогии. В этом смысле мы могли бы на­звать воображение «зоной ближайшего развития» мышления. Но в этом и ограниченность решения интеллектуальных задач с помощью воображения. Такие решения при всей их оригинальности не строги, так как опираются на возможное, а не на логически обоснованное действительное. Мышление в этом плане более строго, каждый его ход, каждая логическая цепочка должны быть строго выверены и сопоставлены с реальностью, объективно обоснованы.