Психология как учебный предмет в школе

90

В человеке аккумулируются психическая энергия, космичес­кий разум. Человек выступает как трансформатор и интерпре­татор космических идей. И в этом смысле человек — универ­сальная космическая система. Человек является самым силь­ным носителем разума, и в этом смысле он становится субъек­том общественно-исторического процесса. Он создает мир, в котором он сам живет. Невозможно разорвать связи человека с миром и человека с другими людьми. Поэтому человек, созда­вая мир, создает условия своей жизни, создает самого себя. Он делает мир вокруг себя так, как он понимает, и таким, как он его понимает, как желает и чувствует его. В каждое действие и мысль человек вкладывает свое собственное: энергию, нрав­ственность, культуру, притязания, эмоции, — в силу того, на­сколько лично у него хватит возможностей и способностей по­нять «мир в себе», понять универсальную категорию и соответ­ствовать ей. Он не только прямо связан с космосом, он ответ­ствен за него. Каждый индивид «считывает» информацию так, как только он может ее «считать». Он индивидуален в этом, он не похож на другого в том смысле, что у него возникают свои переживания, свои соображения, свои побуждения, свои реше­ния по поводу космоса. Он включает космос в свою жизнь.

Теоретическая посылка Все в мире начинается с отноше-учебного курса ния. Микрокосмос — это, по край-

«Психология» ней меРе' два субъекта. Отноше-ния переживаются и начинают оп­ределять поведение. Взаимодействуя с другим человеком, пред­метом, природой, человек развивается. Максимально человек реализуется в творчестве. Можно идти наоборот. Все в мире на­чинается с творчества. Творчество как атрибут природы пред­полагает развитие. Вне развития нет человека. Творчество и раз­витие проявляются в отношении как совместном действии по поводу предмета. Отношение переживается. В переживании ре­зюмируются все три пункта: творчество, развитие, отношение. Объективируется все в поведении.

В контексте очерченной взаимосвязи каждая из категорий, ее самостоятельное содержание определяются конкретным ме­стом в системе, которое делает естественным данный гештальт (образ). Рассмотрим это коротко.

Категория «отношение». Очевидно, что при изучении психо­логических феноменов нельзя «выдергивать» человека из его окружения, искусственно отделять от того, без чего он реально

91

не существует и не может существовать. Человек как реальность существует и развивается в естественной для него системе: субъект — партнер (среда) — взаимодействие.