Психология как учебный предмет в школе

89

над Природой, вне Природы, он существует вместе с ней, вклю­чен в нее и тончайшими нитями связан со всем, что в ней про­исходит. Идея взаимосвязи, взаимной зависимости и взаимной определенности, а также идея разумности этой взаимосвязи разрабатывалась философией русского космизма в противопо­ложность геоцентризму, в исследованиях которого живой орга­низм изучался вне его связей со всем мирозданием, и с этой по­следней точки зрения органический мир словно вырван из при­роды, поставлен насильно над ней и вне ее.

«Если мы признаем «Я» как единицу чего-то, то мы должны признать и его непрерывность, ибо, будучи неразрывно связа­но с физическим телом, составляющим некую часть мира, оно должно составить такую же часть в общем целом мира психи­ческого, т. е. сохранение духовной энергии человека как смыс­ла всей человеческой жизни» (В. И. Вернадский).

Однако силы Природы, и прежде всего природы в себе, следу­ет подчинять'Разуму. Человек должен уметь владеть собой как системой. Человек — активное начало, он не только познает мир, но и обязательно изменяет его. Ноосфера, созданная Разумом посредством творчества научной мйсли и развитием социальных отношений, — это особый мир, и чтобы этот мир развивался, он требует поддержания того человеческого потенциала, который здесь реализуется. Человек есть продолжение целого ряда уни­кальных явлений, и в этом смысле тоже уникален.

Показывая связь космического разума и индивидуального со­знания, важно показать также, что человек — не единственное существо, которое обладает разумом, и что разумная сфера более широкая, чем только «человеческая». При этом должно возник­нуть ясное понимание того, что все преобразования и природы, и общества осуществляются действиями конкретных людей.

Принимая за методологическую основу философию русского космизма, мы приводим постепенно ребенка к тому, что мик­рокосмос как повторение макрокосмоса означает то, что кос­мос — внутри нас. И, значит, на психологическом уровне ус­лышать логику Вселенной, попасть в ее ритм можно через себя: послушать, что есть внутри нас и во взаимодействии с другим человеком, потому что микрокосмос — это по крайней мере два человека. Отсюда вытекает задача научиться слушать себя, по­нимать, познавать себя, использовать свои возможности. Мир универсальный, космический — это и то, что вокруг нас. Слы­шать мир вокруг себя — это слышать растение, птицу, живот­ное, — у каждого свой рисунок жизни.