Психология как учебный предмет в школе

1 Царев В. Е„ Кузьмичева И. А. Опыт обучения основам психологических зна­ний в младших классах общеобразовательной школы США и Канады // Во­просы психологии. — 1988. — № 6. — С. 134—141.

47

В завершение каждого учебного года Оллред предлагает ана­литическую тематику, которая должна закрепить принципы и навыки, полученные детьми. Это — этап ретроспективного ана­лиза ситуаций, принципов, достигнутых умений, этап поста­новки новых целей. Здесь не заложена возможность посмотреть на весь пройденный курс целиком и обобщить, как работает си­стема в целом. Школьники приближаются к важному различе­нию — «кто они есть» и «какими они могут быть». Учащиеся на этом этапе анализируют свое продвижение вперед, дети под­готовительного класса празднуют свой приход во Дворец Само­понимания. Каждый ребенок отмечает, что лично им достигну­то. Это — время индивидуального признания и поздравлений. Даже те ученики, которые в наименьшей степени поняли себя и сделали лишь только самые первые шаги в этом направлении, отмечают свои успехи.

Основные особенности дидактического построения «РозШуе АсИоп» заключаются в трех нижеследующих моментах:

1 В течение 7 лет работа ведется с одними и теми же основны­ми понятиями курса, сохраняются основные идеи линии и дидактические задачи, при полной замене средств подачи материала, наглядных пособий и смене сюжетно-информа-ционной линии в соответствии с возрастом ребенка.

В рамках основных понятий каждый год обучения обеспе­чивается «блоками» для привития ребенку определенных навыков поведения и развития мышления и одним — для их закрепления.

2 Все книги для учителя имеют подробные сценарии на каж­дый урок, т.е. каждый урок представляет собой готовый вариант построения диалога учителя с учеником и стро­ится в форме решения познавательных задач, игр и дис­куссий.

Кроме того, уроки рассчитаны на 15—20 минут 4—5 раз в неделю и могут включаться в занятия по другим предме­там.

3 Программа «РозШуе АсШт» предполагает создание во всей школе соответствующей атмосферы, отвечающей духу положительного поступка, и привлечение учителей и школьных психологов.

Учебно-методический комплекс К. Оллред включает не только книги для учителей и учеников, не только нагляд-

ные пособия, но и книгу для директора школы, книгу с набором аудиокассет для родителей, рекомендации для медицинского и технического персонала школы. Таким образом, курс Кэрол Оллред «РозШуе Ас11оп» настолько разветвлен, что является делом всей школы.