Психология как учебный предмет в школе

Учебный курс включает «основы психологических знаний о себе и окружающих людях, развивает навыки психической и физической саморегуляции ребенка, формирует у него психо­логически грамотные представления о путях преодоления труд­ностей межличностного общения в семье, со сверстниками и взрослыми, знакомит ребенка с богатством внутренних состоя­ний и переживаний человека, открывает ему доступ к рацио­нальному использованию своих эмоциональных и интеллекту­альных возможностей и образует своего рода уникальный учеб­ник психического здоровья для детей».

Основными понятиями курса являются: чувство ответствен­ности за свое поведение, умение позитивно общаться, честное отношение к самому себе, самосовершенствование.

Понятие о «чувстве ответственности за свое поведение» фор­мируется у ребенка через два момента: знакомство с умением управлять своими эмоциями и умением делать выбор в отноше­нии своих «ресурсов», которыми каждый человек должен на­учиться распоряжаться. К «личностным ресурсам» мы относим чувство времени, талант, энергию, мысли, чувства, действия (по­ступки), умение использовать деньги и вещи. А также дается представление о влиянии эмоций на жизнь каждого человека и

1 ОИгеЛ С. ^Ьа* 1з РозШуе АсИоп? ИаЬо РозШуе АсИоп согрогаЪюп, 1986. — Р. 12.

45

о важности умения управлять ими. Работе с некоторыми чувства­ми посвящены специальные уроки. Так, изучению подлежат 9 конкретных чувств: гнев, беспокойство, зависть, гордость, страх, одиночество, благодарность, разочарование, любовь.

При введении понятия «Умение позитивно общаться» дети усваивают конкретные практические способы положительно­го отношения к другим:

о уважение (поиск хорошего в других);

^ эмпатия (сопереживание);

•=> дружественность (приветливые манеры);

•=> доброта (помощь другим);

•=> сотрудничество (готовность делать общее дело);

•=> положительный настрой (хорошее самоощущение и помощь другим тоже чувствовать себя хорошо). (Здесь автором приводится известная библейская истина: «Относись к дру­гому так же, как ты хотел бы, чтобы относились к тебе».)

Дети также изучают средства, позволяющие различать ир­рациональные- и конструктивные способы общения.

Формирование понятия «Быть честным по отношению к са­мому себе» является важнейшей философской линией данного курса и смыкается с роджеровской «конгруэнтностью» — уме­нием центрироваться так, чтобы в ситуациях выбора быть со­гласным со своим подлинным «я». Автор считает, «что практи­ческое овладение центрацией состоит прежде всего в умении «быть честным перед самим собой», а это значит — улавливать тождество «себя — себе», устанавливать внутренний локус оценки. Здесь как бы действует правило «не хуже, не лучше, а тот, кто есть». Это долгий и трудный процесс, поэтому К. Олл-ред начинает с того, что учит детей говорить себе правду о са­мом себе, держать слово, уметь признавать свои ошибки.