Психология как учебный предмет в школе

По определению авторов-разработчиков Пасторальная про­грамма:

•=> это направленность процесса обучения на ребенка пру гу­манистической атмосфере, декларация развития личнос­ти как цели учебных курсов внутри школьных программ (Ь. Ви1тап, 1984);

& это подход к учащемуся как к целостной личности; предот­вращение проблем, а не консультация после того, как они произошли; процесс учения здесь так же важен, как и ма­териал (5. МипЪу, 1985);

& это идентификация специфических потребностей (включая профориентационные) всех учащихся в школе и попытка удов­летворить их посредством разумно разработанной развиваю­щей программы, связанной с личностным, социальным и мо­ральным ростом ребенка (Р. Ьап§, 1993 (рукопись));

•=> это ориентация на развитие целостного ученика; она избе­гает сегментации, характерной для программ по другим школьным предметам (Ь. Ви1тап, П. ^епЫп, 1988);

•=> это учебное предложение школы, которое фокусируется на учении ученика о себе самом (СИ. ТУаНгтз, 1985);

<=> это центральное понятие в учебном процессе, суть которо­го во внимании к ребенку как к индивидуальности и в по­пытке максимально развить заложенный в нем потенциал («7. ОозИпё, К.ЛУееКз — Ох^огй: ЛГеш ЕйисаИоп Ргезз.);

•^ это принятие во внимание того личностного интереса в уче­никах как индивидуальностях, который позволяет помочь

1 От англ, разлога! — выращивание, выпестование.

2 Понятием «Пасторальная программа» мы обозначаем феномен, который в английской литературе раскрывается в терминах: «Раз1;ога1 Саге», «Раз1ога1 Сигп.си1шп», «РазЪога! Рго^гатте», описанных как синонимы.

им делать выбор и принимать решения (К. Вез1, С. ^а^V^8, Р.тЪЫпз, 1980);

«=> это запланированная учебная деятельность — нечто, что должно быть выучено, и умения, которые должны быть приобретены, что должно стать частью формальной про­граммы школы и иметь отличительные пасторальные цели (Т. Н. МсЬаиёЫт, 1982);

о это часть учебной программы школы, для реализации кото­рой имеются специальные структуры и штат (О. НатЫт, 1987).

Пасторальная программа рассчитана на 5 лет обучения для работы со средней и старшей возрастными группами средней школы и охватывает также работу с учителями. Пасторальная программа не является программой обучения психологии в тра­диционном смысле, предполагающем наличие определенного понятийного содержания и строгого следования процедуре во­просов — ответов на уроках.

Основанием, для Пасторальной программы, как указыва­ет один из ее авторов Дуглас Хэмблин, является «понимание, вырастающее из совместного обсуждения». Обучение строится таким образом, что в процессе взаимодействия учителя и уче­ника «проблемы решаются в контексте всей жизни личности». Тем не менее Пасторальная программа безусловно является од­ним из вариантов введения психологических знаний в общеоб­разовательную школу, имея систему конкретных психологичес­ких знаний (т.е. содержание предмета), основные методы, сред­ства и формы, а также концептуальные идеи.