Психология как учебный предмет в школе

Картина, полученная при анализе ответов на данный вопрос, коррелирует с тем, что получено при анализе материалов мето­дики «Пятиминутка».

III. «Мои основные психологические проблемы». Ответы ис­пытуемых на вопрос «Мои основные психологические проблемы» позволяют выяснить, как подростки понимают собственные пси­хологические проблемы, а также как они к ним относятся.

Подростки обеих групп достаточно чутки к своим проблемам, они вполне ясно их формулируют и воспринимают как реаль­ные факты своей жизни.

Большая часть проблем, называемых подростками, связана с активным формированием у них самосознания. В фокус вни-

мания и переживаний попадает собственная персона с ее осо­бенностями и вытекающими из них следствиями как индиви­дуальное проявление в мире. Размышляя над вопросом «Мои основные психологические проблемы», подросток подвергает исследованию свои мысли («плохо думаю»), свое понимание окружающей действительности («проблема понимания мира»), свои проблемы учения («проблема самообразования»), свои вза­имоотношения с людьми («проблема отношения»), свое отно­шение к собственным достоинствам и недостаткам («неуверен­ность в себе», «лень», «плаксивость»).

Центральной темой самоисследования является собственная несостоятельность в межличностных отношениях. Так, наибо­лее часто встречающиеся проблемы в обеих группах, как их формулируют сами подростки, это: «сдержанность», «замкну­тость», «самоуправление», «закомплексованность», «равноду­шие», «ссоры», «непонимание». Разница в ответах обеих групп заключается, однако, в том, что в высказываниях испытуемых КГ явно присутствует самокритика и иногда самобичевание по типу «я — плохой» (например, «я — ленивый», «я — слабый», «я — униженный»), тогда как в ЭГ доминирует самоанализ («не могу сказать «нет», «с трудом вхожу в компании», «не могу со­средоточиться »).

В ответах испытуемых КГ, в большинстве случаев, перечис­ление проблем: «учеба», «здоровье», «несмелость», «проблемы с учителями» («родителями», «младшей сестрой»). В КГ лич­ностные проблемы испытуемых как бы вынесены за рамки соб­ственной жизни и воспринимаются ими как бы отдельно, как существующие сами по себе.

Испытуемые ЭГ к «проблемам» относят, например, «не все­гда правильную самооценку», «непонимание, себя до конца», «неумение заинтересовать другого человека», «конфликт­ность», «неумение обращаться с другими так, как бы хотелось, чтобы обращались с тобой», демонстрируя при этом способность отрефлексировать собственное «я» в системе своих отношений с другими людьми.