Психология как учебный предмет в школе

По контексту «Психические состояния и переживания» так­же наблюдаются различия по широте и интенсивности (ярко­сти) проявлений чувств (в ЭГ слов больше, чем в КГ, в 2,7 раза). Так, переживания в ЭГ описываются через «гармонию», «ра­дость», «ненависть», «ярость», «юмор», «откровение», «обиду», «нежность», «безразличие», «искушение», «антипатию», «жа­лость», «чувственность». Тогда как в КГ переживания челове­ка представлены словами «отвращение», «раздвоение», «ску­ка», «добродушие», «тупость», «обаяние».

Групповая проекция эмоциональных проявлений субъекта в ЭГ рисует портрет человека, способного переживать сильные, иногда противоположные чувства («ярость», «любовь», «нена­висть») и в то же время способного различать оттенки как по­зитивных, так и негативных чувств в соответствии с особенно­стями человеческих взаимоотношений («антипатия», «жа­лость», «обида», «нежность»). Кроме эмоций и чувств, появ­ление которых у субъекта связано с межличностными отноше­ниями, в ЭГ представлена группа так называемых творческих эмоций (аффекты творчества), связанных с познавательной де­ятельностью и духовным поиском («откровение», «искуше­ние», «юмор»).

Психопатологическая проблематика представлена в ЭГ одним словом «псих», в КГ, кроме этого слова, присутствуют «психи­атр», «психоневролог», «депрессия», «психдом», «гипноз», «шизофреник» — весь этот диапазон отражает свойственное обыденному сознания смешение психологии и психиатрии. В КГ 20 % испытуемых видят область психологии через призму болезни, патологии.

Анализ частоты повторений слов по теме «Педагогика и пси­хология» в обеих группах выявил следующее.

Таблица

Частота повторения слов, встречающихся в экспериментальной и контрольной группах, по теме «Педагогика и психология»

242

243

Таблица (продолжение)