Психология как учебный предмет в школе

Ответы испытуемых ЭГ как бы направлены «изнутри вовне». В этой позиции преломляется индивидуальное, субъективное в единстве с объективным и осуществляется «моя» связь с окру­жающим миром. Испытуемые ЭГ как бы экстраполируют соб­ственную жизнь во взаимодействие со средой. Логика выделе­ния «проблем» в КГ осуществляется в основном в соответствии

236

237

с оценкой того, что «я имею» или что «я умею». Например:

«я имею» - проблемы с характером, — лень;

«я не имею» —

«я не умею»

друзей,

чувства юмора, терпения;

правильно сформулировать идеи, общаться с другим человеком, слушать.

В ЭГ выделение психологических проблем имеет другую ло­гику, а именно по типу «Какой я?» или «Каким бы я хотел стать?».

Так, например:

«Какой Я?» —

«Каким бы я хотел быть?»

недостаточно вежлив со старшими,

сух с людьми,

иногда делаю что-нибудь не

задумываясь.

искренним,

сдержанным, терпеливым, умеющим сразу увидеть в человеке хорошее качество.

Из приведенных примеров видно, что в претензиях подрост­ков ЭГ к самим себе не содержится разрушительного самообви­нения, аутоагрессии. Здесь присутствует взгляд, наблюдение за собственными проблемами и формирование позитивного отно­шения к собственному личностному росту. При этом подросток ЭГ имеет довольно четкое конкретное представление о том, что именно ему следует как личности «приобрести».

IV. Психологические проблемы, мешающие жить другим

людям. Ответы на данный вопрос позволяют выяснить не толь­ко то, как видят подростки проблемы человеческих отношений, но и то, какие свои собственные проблемы они проецируют в таком ведении. Соответственно, в ответах на этот вопрос появ­ляются проблемы, которые мешают жить не только другим по отношению к подростку людям, но и ему самому.

238

Испытуемые обеих групп достаточно адекватно описывают круг проблем, мешающих жить другим людям. Так, обе груп­пы называют: «грубость», «ложь» «лень».

Однако в КГ часть проблем «списывается» подростками за счет объективной реальности, а именно в связи с отсутствием в ней чего-либо, например: «товаров», «квартиры», «культуры», «взаимопонимания», «логического мышления».

В ЭГ все ответы стопроцентно говорят о том, что все пробле­мы человека имеют психологическую природу и связываются они с неадекватной реализацией человеком своих возможнос­тей. Не случайно 70 % испытуемых ЭГ видят ответ в «неуме­нии» человека правильно построить свою жизнь. Например: «не умеют молчать», «не умеет слушать», «не умеют оценить ситу­ацию», «не умеют разговаривать», «не умеют понимать друго­го человека» и т. д.