|
Более того, учителю психологии необходимо учитывать не только механизм взаимодействия группового процесса и психологии отдельной личности, но и осознавать свои собственные педагогические возможности и человеческие позиции. , Прежде чем остановиться на описании некоторых особенностей технологии реализации концепции и методики нашего курса в практике обучения, мы хотели бы уточнить наше понимание и объяснить случай употребления нами самого понятия «технология» относительно педагогического процесса. Первоначально появление термина «педагогическая технология» в современной педагогике было связано с введением компьютеризации в учебный процесс. Однако в последнее десятилетие это понятие было значительно развито и употребляется теперь в широком контексте, означая прежде всего возможность «предварительного проектирования учебно-воспитательного процесса»*. Мы употребляем данный термин именно в этом смысле. Ценным для нас в понятии педагогической технологии является принцип, лежащий в основе ее реализации на практике, сформулированный В. П. Беспалько как «принцип целостности, структурной и содержательной, всего учебно-воспитательного процесса». Мы в нашем курсе предлагаем путь, при котором усвоение психологических знаний выступает средством освоения психологической культуры и культуры психической деятельности в целом. Для того чтобы создать адекватные условия для формирования психологической культуры, необходимо изучить этот феномен. Как известно, термин «психологическая культура» не попал ни в один из отечественных психологических словарей. В литературе встречаются определения общей и профессиональной психологической культуры. Психологическая культура включает комплекс активно реализующихся культурно-психологических стремлений и соответствующих умений, таких, как: систематическое самовоспитание; навыки конструктивного межличностного и делового общения; навыки психологической саморегуляции; творческий подход к делу; умение познавать и реалистически оценивать свою личность (О. И. Мотков). 1 Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. — М., 1989. — С. 12. 223 Психологическая культура включает в себя как образованность (обученность и воспитанность), так и основные параметры развития личности. Причем индивидуальная психологическая культура не может рассматриваться вне контекста той общечеловеческой культуры, в которой ребенок вырос, живет; она содержит в себе черты национальной, социально-стратовой культуры, «вычерпывая» ее достояние в пространстве и времени (Колмогорова Л. С., 1997). — 173 —
|