Психология как учебный предмет в школе

276

со своим развитием событий и со своим вариантом решения. «Ре-зкиссер» лишь изредка подходил к ним, осторожно, крайне не­директивно поправлял. В этом случае он выполнял роль консуль­танта. Затем все три подгруппы собирались в одной аудитории и представляли друг другу результаты своей работы.

/// фаза психодраматического занятия -- «шеринг», кото­рый представляет собой последующее обсуждение, обмен мне­ниями. Участники высказывают свои соображения и дают об­ратную связь. Все члены группы и «режиссер» сидят в кругу, и каждый может рассказать о тех переживаниях, которые воз­никли у него во время исполнения полученной роли: что он по­чувствовал, играя данную роль (например, как школьный учи­тель), и что чувствовал лично он, что это значило для него. Та­ким образом, переживания отдельных членов группы становят­ся достоянием всех, а протагонист получает обратную связь от людей, выполнявших роли «значимых других» в его жизни.

Что дает этот метод для личностного развития подростка?

о Обогащение эмоциональной сферы, развитие толерантно­сти;

о возможность изучения личностных проблем, страхов, же­ланий;

"=> возможность изжить, освободиться от тревоги, отягощаю­щих переживаний и проблем;

•=> возможность сформировать другие способы поведения, из­менить имеющиеся стереотипы;

<=> возможность самоактуализироваться;

•=> возможность познать «другого»;

• •* возможность сформировать новые отношения;

•=> возможность изучать различные модели поведения;

•=> возможность развития самопознания: а) исследовать соб­ственные чувства, б) вывести из подсознания на сознатель­ный уровень личностные проблемы; в) проанализировать свое восприятие других людей.

Целесообразность введения экспресс-курса психодрамы в прак­тику обучения психологии подтверждается тем скачком в разви­тии личности подростка, который был зарегистрирован в экспе­риментальном исследовании, проведенном с учащимися, посе­щавшими занятия психодрамой. В частности — рост креативнос­ти, самоинтереса, самоуважения, рефлексии, аутосимпатии.

217

Экспериментальное исследование позволяет сделать два наи­более важных вывода:

1 Психодрама является исключительно эффективным ме­тодом развития личности подростка в условиях изучения им предмета «Психология». Так, всего за 20 ч учебного времени происходит рост показателей по многим личностным характе­ристикам.

2 Психодрама является одновременно методом обучения психологии, поскольку успешно решает задачи, поставленные данным экспериментальным курсом.