Психология как учебный предмет в школе

В чем же особенности психодрамы как составной части общего процесса обучения психологии? Психодрама обеспечи­вает реализацию следующих принципов обучения в педагоги­ческом процессе.

Во-первых, это принципы систематичности и последователь­ности, сознательности, активности, самостоятельности и твор­чества учащихся. На занятиях психодрамой ученики получа­ют возможность использовать полученные по курсу психологии знания на практике, в решении своих повседневных проблем. Таким образом, через личностный опыт, переживания знания становятся собственным достоянием подростка, что ведет к единству сознания и поведения.

Активизируя самодеятельность учащихся, предоставляя не­обходимую им самостоятельность, учителя, конечно, рискуют тем, что школьники могут менее удачно, чем под непосредствен­ным руководством учителей, выполнить то или иное задание. Но не веря в творческие силы подростка, делая воспитательный процесс бесконфликтным, мы рискуем воспитать людей инерт­ных, безвольных и безответственных.

Во-вторых, психодрама обеспечивает индивидуальный под­ход, так как позволяет варьировать форму работы, исходя из конкретных потребностей конкретных подростков и каждого подростка в отдельности. Она позволяет организовать деятель­ность таким образом, чтобы, оставаясь доступной, в то же вре­мя требовать определенных усилий и вести к развитию личнос­ти. Психодрама позволяет активизировать внутренние ресур­сы личности каждого подростка в интересах дальнейшего подъ­ема всех ее сущностных сил, особенно креативности.

Процедура проведения психодрамы осуществляется в три фазы.

/ фаза. Разминка, или «разогрев». По времени эта фаза за­нимает 15—25 мин.

Разминка состоит из трех основных элементов: 1) раскрепо­щение двигательной активности участников; 2) стимуляция

2Т2

спонтанных поведенческих реакций; 3) фокусировка внимания участников на конкретных заданиях.

Разминка снимает тревогу и беспокойство. Это время для учи­теля, когда он создает атмосферу для вовлечения подростков в основной феномен психодрамы, называемый «теле» -- «вчув-ствование людей друг в друга», «взаимный обмен эмпатиями», поток двухсторонней эффективной связи между участниками, умение посмотреть на мир чужими глазами.

Приведем несколько упражнений, используемых в разминке.

1 Начинается «разогрев» часто с полумедитативного упражнения, которое учитель использует для создания в группе ситуации эмоцио­нальной поддержки и развития спонтанности. Для выполнения упраж­нения дается следующая инструкция: «Подумайте о том, что бы вы хо­тели услышать от одного из людей в этой комнате; от своего друга; от члена семьи. Станьте этим человеком и выскажите это требование». Можно использовать короткие сочинения с подобными заданиями. Так­же можно использовать различные упражнения на самораскрытие.