|
Одним из значимых компонентов учебной деятельно-
сти является система особых действий по решению за-
дач (т. е. построения некоторого содержательного обоб-
щения и соответствующего способа ориентации в объ-
екте). Перечислим следующие основные учебные дей^-
ствия, которым в зависимости от конкретных условий
их выполнения соответствуют определенные операции:
— преобразование ситуации для обнаружения все-
общего отношения рассматриваемой системы;
162
—^моделирование выделенного отношения в графи-
ческой и знаковой форме;
— преобразование модели отношения для изучения
его свойств в «чистом» виде;
— выделение и построение серии частных конкрет-
но-практических задач, решаемых общим способом;
— контроль за выполнением предыдущих действий;
— оценка усвоения общего способа как результата
решения данной учебной задачи.
Формирование полноценной учебной деятельности у
младших школьников может происходить лишь на осно-
ве вполне определенного принципа (метода) разверты-
вания материала, адекватного содержательному обоб-
щению, который, в свою очередь, детерминируется тео-
ретическими формами общественного сознания и тре-
бованиями духовного производства. В настоящее время
в более или менее полном объеме это осуществимо толь-
ко в специально организуемых экспериментальных ус-
ловиях. Возможность и целесообразность построения
преподавания в форме учебной деятельности школьни-
ков установлены сейчас на материале математики,
грамматики, физики и т. д., а также в области изобра-
зительного искусства (художественное сознание). Еще
нет аналогичных исследовательских данных примени-
тельно к сферам нравственности и права. Дальнейшее
изучение закономерностей строения и формирования це-
лостной учебной деятельности у младших школьников
и дальнейших ее изменений в системе других типов ве-
дущей деятельности — одна из фундаментальных проб-
лем современной науки о развитии психики человека-
Д. И. Фельдштейн
ОСОБЕННОСТИ ВЕДУЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА'
Главной целью любого гуманного общества являет-
ся такое раскрытие возможностей растущего человека,
яри котором он способен творчески проявить себя, са-
' Фельдштейн Д. И. Личностное развитие растущих лю-
Ае" в условиях социально-экономического кризиса. М., 1994.
lot 163
— 121 —
|