|
Итак, можно предположить, что именно роль и свя-
занные с ней действия по ее реализации и составляют
единицу игры. Можно утверждать, что именно роль и
органически с ней связанные действия представляют со-
бой основную, далее неразложимую единицу развитой
формы игры. В ней в нерасторжимом единстве пред-
ставлены аффективно-мотивационная и операционно-
техническая стороны деятельности. Как показывают
экспериментальные исследования, которые будут описа-
ны и проанализированы ниже, между ролью и харак-
тером соответствующих ей действий ребенка имеются
тесная функциональная взаимосвязь и противоречивое
единство. Чем обобщеннее и сокращеннее игровые дей-
ствия, тем глубже отражены в игре смысл, задача и
система отношений воссоздаваемой деятельности взрос-
лых, чем конкретнее и развернутое игровые действия,
тем больше выступает конкретно-предметное содержа-
ние воссоздаваемой деятельности.
Что же составляет основное содержание ролей, ко-
торое берут на себя дети и которые они реализуют по-
средством игровых действий?
Почти все авторы, описывавшие ролевую игру, еди-
нодушно отмечают, что на ее сюжеты решающее влия-
ние оказывает окружающая ребенка действительность.
Вопрос о том, что именно в окружающей ребенка
Действительности оказывает определяющее влияние на
9-123 145
ролевую игру, является одним из самых существенных
вопросов. Его решение может подвести к выяснению
действительной природы ролевой игры, к решению воп-
роса о содержании ролей, которые берут на себя дети
в игре.
Действительность, в которой живет и с которой стал-
кивается ребенок, может быть условно разделена на
две взаимно связанные, но вместе с тем различные сфе-
ры. Первая — это сфера предметов (вещей) как природ-
ных, так и созданных руками человека; вторая — эта
сфера деятельности людей, сфера труда и отношений
между людьми, в которые они вступают и в которых
находятся в процессе деятельности. К какой же из этих
сфер наиболее чувствительна ролевая игра?
Исследование Н. В. Королевой убеждает в том, что.
ролевая игра особенно чувствительна к сфере деятель-
ности людей и отношений между ними, что ее содержа-
нием является именно эта сфера деятельности.
Итак, содержанием развернутой, развитой формы ро-
левой игры являются не предмет и его употребление
или изменение человеком, а отношения между
людьми, осуществляемые через действия с предмета-
ми; не человек — предмет, а человек — человек. А так
как воссоздание, а тем самым и освоение этих отноше-
ний происходит через роль взрослого человека, которую-
берет на себя ребенок, то именно роль и органически
связанные с ней действия и являются единицей игры.
— 108 —
|