Психологические особенности социализации детей

39

отношении к ребенку. В их анкетах полностью отсутствуют указания на свою раздражительность, излишнюю строгость, без­участие мужа в воспитании ребенка. Минимальны указания на «чрезмерную заботу» и наличие семейных конфликтов: 7 % от­ветов матерей учеников с задержкой развития и 20 % ответов родителей их нормально развивающихся одноклассников.

Исследователь приходит к заключению, что ведущая характе­ристика воспитания в семьях, где растут школьники с задерж­кой развития, — «уклонение от конфликта». Мнение многих матерей этих школьников (27 %): лучше «не вникать» в трудно­сти ребенка, «оставить его в покое». Матери часто считают, что их дети «специально» находят всякие поводы, чтобы постоянно обращаться к родителям для решения мелких, «не имеющих никакого значения» вопросов.

Уклонение от воспитания ребенка, безразличие к его лично­стным потребностям сочетается с предоставлением ему чрезмер­ной свободы и в поведении, и в вербальном общении в семье. Отсюда повседневное употребление детьми ненормативной лек­сики и повышение голоса при общении со взрослыми: когда громко, вдруг и услышат. Как и другие авторы, О. В. Защирин-ская отмечает, что у половины отстающих в развитии младших школьников наблюдаются отгороженность, закрытость в обще­нии с людьми, находящимися вне их семейного окружения. Ги-поопека родителей в воспитании этих детей, безразличие семьи к нуждам такого ребенка негативно влияют на становление его личности. Это приводит к возникновению нарушений, непо­средственно не связанных с основным заболеванием детей с за­держкой психического развития, то есть к формированию вто­ричных нарушений.

Сходную характеристику отношения родителей к своим детям с легкой степенью умственной патологии дают зарубежные де-фектологи. Они отмечают невнимание родителей к учебе детей, низкую культуру проведения свободного времени. Таких родите­лей относят к «малокомпетентным в педагогическом отношении»: ими часто применяется авторитарный стиль воспитания, испове­дуется культ физической силы (J. М. Berte, E. Buyze, 1982).

40

Исследование Е. Н. Васильевой (1993) раскрывает в какой-то мере генезис появления «уклонения от конфликта» как стиля отношения к ребенку многих родителей детей, отстающих в раз­витии. Целенаправленные наблюдения в детском саду за обще­нием родителей с нормально развивающимися дошкольниками и их сверстниками с задержкой развития в ситуации «встречи — расставания» выявили следующее.