|
На ЭЭГ у мальчика выявились диффузные изменения с наличием межполушарной асимметрии биопотенциалов в задних и височных отделах мозга и вспышек пароксизмальной активности. Данные ЭЭГ свидетельствовали о нарушении корково-подкорковых взаимоотношений мозга и с повышенной судорожной готовности. На ЭхоЭГ имели место нерезко выраженные признаки внутричерепной гипертензии. Общее число значимых корреляций в покое у этого умственно отсталого школьника составляло 15,6%, взаимосвязи были представлены диффузно. Восприятие знакомого слова "магазин" и незнакомого "тирозин" незначительно повышало уровень пространственной синхронизации биопотенциалов мозга (до 20,0%), появлялся фокус активности в лобной зоне правого полушария в ответ на слово "магазин" и в височной зоне правого полушария в ответ на слово "тирозин". Более значительные сдвиги в межцентральной организации биопотенциалов мозга отмечались у мальчика при восприятии эмоционально значимого для него слова - названия наркотика. При этом увеличивалось число корреляций до 26,7%, преобладали асимметричные межполушарные связи, в основном, отрицательные, наибольшее число корреляций имело место в затылочных зонах обоих полушарий, нижнетеменной и височной правого, а также лобной и моторной левого полушария (рис.4). Высшие корковые функции у ребенка были изменены. Так, отмечалось по сравнению с нормой снижение объема произвольного запоминания (5 из 7 предметов), повышение непроизвольного (3 из 7 предметов). Слухоречевая память также была нарушена, с 1-го предъявления ребенок повторял только 2 слова, затем "кривая заучивания" росла, но медленно, т.е. имела "ригидный" характер, а с 7-го предъявления - начала снижаться, т.е. имелась значительная астенизация, что оказывало влияние на процесс запоминания. Нейропсихологическое обследование этого больного свидетельствовало о дисфункции левого полушария с некоторым повышением функциональной активности правого полушария. Самооценка ученика в тесте "Полярный профиль" выявляла снижение уровня критичности по отношению к собственной персоне. Ребенок считал себя самым веселым, добрым, общительным и здоровым, в меру умным, красивым, счастливым, при этом очень обидчивым, вруном, немного трусливым и драчливым. Исследование ребенка с помощью цветового теста показало, что он пассивен, зависим от окружающих, склонен к нарушению поведения, сенситивен (0,7 балла), в то же время в значительной степени сосредоточен на собственных проблемах (7,6 балла), является личностью противоречивой, неустойчивой. У него преобладает тонус парасимпатической нервной системы (-3,4 балла), работоспособность снижена (12,7 балла), отчетливо выражено астеническое состояние. Но сдвигу в цветочной гамме эмоции ребенка характеризуются наличием функциональной напряженности, повышенной активностью. — 52 —
|