|
В двух последних группах преобладали подростки с торпидной формой олигофрении в степени глубокой дебильности, с моноструктурой нарушенного поведения, воспитание которых в семье проводилось по типу гипопротекции. Приобщение их к употреблению токсикоманических веществ происходило, как правило, под давлением (не исключая физического) подростковой группы или отдельного подростка и характеризовалось низкой толерантностью к токсическому веществу. Примером может служить выписка из характеристики учащегося 8 класса. Сергей 3. Ученик 8 класса вспомогательной школы. Поступил в I класс с диагнозом: олигофрения в степени дебильности. С программой на протяжении всех лет не справлялся; освоил слоговое чтение, сложение и вычитание в пределах 100. Мышление конкретно-образное, замедленное. Объем памяти очень мал. Общее недоразвитие речи. На уроках спокоен, интереса не проявляет, работоспособность низкая. Занимается по индивидуальной программе. По характеру добрый, спокойный, исполнительный, но заторможенный и безвольный. Легко поддается влиянию других подростков. Дружит с двумя подобными себе учащимися. В жизни коллектива неинициативен. Физически здоров, но неловок. Часто подвергается дискриминации другими подростками. Замечен в употреблении токсикоманических препаратов под давлением группы учащихся своего класса. Подростки этих двух групп, по утверждению учителей, не являются потенциальными нарушителями, но ввиду отсутствия или слабости борьбы мотивов, резко сниженного чувства самоконтроля, требуют постоянного внимания к ним и профилактики нарушений поведения. Особую группу в отношении наркотизации составляют умственно отсталые подростки - учащиеся массовых школ. Выборка из 10 подростков микрорайона (2 школы) дала следующие результаты. Все они воспитываются в относительно благополучных семьях, но, как правило, это воспитание проходит в обстановке явного или скрытого эмоционального отвержения. Учились все плохо. 6 подростков из 10 имели сложную структуру нарушенного поведения (агрессивность, отказ от учебы, нарушения дисциплины, употребление алкоголя, правонарушения) в том числе и наркотизацию. Мотивами употребления токсикоманических веществ 4 из них называли "любопытство", у 2-х подростков отклонения в поведении происходили по принципу сиюминутного удовлетворения потребностей, то есть инфантильно-гедонистического мотива. Употребление токсикоманических веществ осуществлялось в подростковой группе интеллектуально нормальных учащихся. В 3-х случаях инициатором наркотизации был умственно отсталый подросток, желавший "выделиться" таким образом в группе. — 46 —
|