|
Роль игры в развитии движен у дошкольников с церебральным параличом Игра занимает важное место в жизни оебен^а „ г рсиснка Раннего и дошкольного возраста, она оказывает влияние на и»А. , v. па весь ход его развития, в том числе способствует формированию движений У детей с церебральным параличом игровая деятельность ограничена в силу специфики их заболевания. Поэтому в проведении игр с детьми с церебральным параличом особая роль принадлежит воспитателю. Среди всех видов игр максимальное развитие движений происходит в подвижных играх, в частности в играх с разнообразными игрушками. Действия детей в них определяются характером игрушек: они возят машинки и коляски, бросают мячи и шары и т. п. Эти игры наиболее доступны для детей с церебральным параличом, так как мало регламентированы и ребенок может действовать в соответствии со своими силами и возможностями. Для детей с церебральным параличом необходимо создать серию подвижных игр с разнообразными игрушками и мелким строительным материалом, что способствует обогащению их двигательного опыта. Для каждого ребенка воспитатель подбирает игрушки в соответствии с его двигательными возможностями и задачами по развитию движений. В большинстве случаев подбор игрового материала сочетается с обучением ребенка способам обращения с ним. Кроме игр с игрушками на развитие движений влияют подвижные игры, в которых дети выполняют те или иные доступные для них действия, например: добежать (или дойти) до определенного места и взять какой-нибудь предмет (флажок, шар), бросить и поймать мяч определенное число раз, бросить или покатить мяч другому ребенку, докатить обруч до конца дорожки. Двигательные задачи представлены в виде правил игры. Воспитатель может сам придумывать содержание игры, видоизменяя его в зависимости от поставленной задачи по развитию моторики и индивидуальных возможностей ребенка. В этих играх можно повторять Движения несколько раз, т. е. закреплять соответствующие двигательные навыки и умения. Эти игры могут быть названы играми-упражнениями. — 93 —
|