|
В процессе коллективных физкультурных занятий у дошкол ников с церебральным параличом формируются и укрепляютс: основные жизненно важные двигательные умения и навыки, также развиваются воля, чувство товарищества и взаимопомощи формируется интерес к движениям. Таким образом, физкультур! ные занятия с дошкольниками имеют оздоровительную и воспж тательную направленность. Основными задачами физкультурных занятий являются сти| муляция общего физического развития ребенка и коррекция era нарушенных двигательных функций. Занятия включают в себ^ выполнение общеразвивающих и корригирующих упражнений] прикладных упражнений, проведение подвижных игр и спортив^ ные мероприятия — катание на велосипеде, лыжах, плавание.: Каждое физкультурное занятие является комплексным, включаю-^ щим все виды упражнений и подвижные игры. Среди корригирующих упражнений наибольшее значение име-1 ют дыхательные, упражнения на расслабление, на нормализацию поз и положений головы и конечностей, на развитие координации движений, функций равновесия, на коррекцию прямостоя-j ния и ходьбы, развитие ритма и пространственной организации движений. У многих детей с церебральным параличом нарушен ритм выполнения движений, поэтому важно научить их согласовывать свои движения с заданным ритмом. Для этого многие движения полезно выполнять под счет, хлопки, музыку. Музыка особенно благоприятно воздействует на развитие движений у детей с церебральным параличом. Так, в ходьбе, проводимой под музыку, у детей легче формируется равномерность длины шага, координация движений. Музыкальный ритм, как уже отмечалось, способствует уменьшению насильственных движений, регулирует амплитуду и темп движений. Выполнение движений в заданном ритме тренирует функцию активного внимания. Музыка повыша- эмоциональный тонус детей, создает у них бодрое, радостное настроение. У детей с церебральным параличом на всех возрастных эта-отмечается снижение таких физических качеств, как ловить скорость, сила и выносливость. Поэтому для них крайне ажио выполнение специальных прикладных упражнений, формирующих основные двигательные навыки и умения и способствующих развитию физических качеств. К таким упражнениям относятся ходьба, бег, прыжки, лазанье и перелезание, а также различные действия с предметами (игрушками, гимнастическими елками, мячами, обручами). Детей учат правильно захватывать различные по форме, объему и весу предметы, манипулировать ими. — 32 —
|