|
Например, чтобы успеть в срок, субъект должен переживать скорости процессов, точно воспринимать и отражать временные пределы собственных действий. В ходе формирования двигательных навыков кинестетический анализатор позволяет различать время движения с точностью до 0,04 с, играя основную роль в анализе времени трудового движения. В кинестетическом ощущении выделен ряд компонентов: пространственные (отражение амплитуды, формы, направления движения) и временные (отражение длительности, последовательности и одновременности движений). В процессе овладения графическими навыками совершенствуется кинестетический анализ не только пространственных, но и временных компонентов движения. При изучении процесса освоения деятельности слесаря-сборщика было выявлено: ? освоение отдельных действий носит неравномерный характер; ? освоение отдельных действий в общей структуре деятельности носит гетерохронный характер. В то время как по одной операции наблюдался прогресс, в другой операции возможен застой или даже увеличение времени выполнения; ? отмечены различия в величине исходного уровня и интенсивности роста показателей освоения различных действий у одного и того же лица; ? наблюдаются расхождения в величине исходного уровня и темпах роста показателей освоения по одним и тем же действиям у различных лиц. По одним действиям прогресс наблюдается сразу, по другим — происходит с начальной задержкой. 103 Аналогичная картина наблюдается и при объединении отдельных действий в группы с преобладанием сенсорных компонентов деятельности или выделении моторных компонентов в промежуточную группу. Таким образом, на первый план выдвигается проблема гетерохрон-ности формирования отдельных действий в общей структуре деятельности. Основная мысль, которую неоднократно подчеркивал П. К. Анохин, рассматривая проблему гетерохронности в закладке и темпах развития различных структурных образований организма, заключается в том, что «гетерохрония представляет собой специальную закономерность, состоящую в неравномерном развертывании наследственной информации. Благодаря этой наследственно закрепленной особенности созревания обеспечивается основное требование выживания новорожденного — гармоничное соотношение структуры и функции данного новорожденного организма с внезапно возникающим воздействием на него экологических факторов» (1978). Процесс формирования профессиональной деятельности не регулируется генетическим кодом. «Закладка» отдельных компонентов деятельности и темпы их формирования определяются программой обучения. Но, чтобы такая программа была действенной, она сама должна строиться на закономерностях системогенеза профессиональной деятельности, быть развернутой во времени. Поэтому необходим учет гетерохронности освоения отдельных действий в целостной структуре деятельности. — 89 —
|