Самоучитель мышления

ИНТЕЛЛЕКТИКА пре­емс­твен­на относительно своих пред­шес­твен­ни­ков и не то­ль­ко це­лью. Она яв­ля­ет­ся бо­лее раз­ви­той на­укой по срав­не­нию с ее пред­шес­твен­ни­ка­ми, не от­ри­ца­ет диа­ло­ги­ки, ло­ги­ки, диа­лек­ти­ки, а де­ла­ет их сво­ими при­клад­ны­ми на­ука­ми, по­зво­ляя под­ня­ть­ся им на уро­вень тео­рий и тем са­мым де­ла­ет их прак­тич­ны­ми. Ин­тел­лек­ти­ка - фун­да­мен­та­ль­ная на­ука, ко­то­рая обес­пе­чи­ва­ет обу­че­ние азам мыш­ле­ния, по­ско­ль­ку она его объ­яс­няет.

Име­ет­ся ряд вер­сий ин­тел­лек­ти­ки. Ин­тел­лек­ти­ка - ис­ход­ная на­ука для раз­ви­тия мыш­ле­ния. В ней име­ет­ся и ру­ко­водс­тво по раз­ви­тию мыш­ле­ния. Ес­те­ствен­но, она - все­го лишь на­ча­ло и для об­щес­тва, и для ин­ди­ви­дов в раз­ви­тии этой спо­соб­но­сти.

1.2.3.3. ЗАЧЕМ НАМ ПЛАТОН?

Пла­тон пи­сал две с по­ло­ви­ной ты­ся­чи лет на­зад. Ес­те­ствен­но спро­сить: «за­чем он нам ну­жен се­го­дня? Что написал он та­ко­го, чего не­ль­зя бы­ло бы про­чи­тать с бо­ль­шей по­ль­зой, ска­жем, у со­вре­мен­ных гу­ма­ни­та­риев?»

От­ве­чая на эти во­про­сы, осмыс­лим, пре­жде все­го, сле­ду­ющее. Собс­твен­ные мыс­ли фор­ми­ру­ют­ся обыч­но при чте­нии чу­жих, да­же глу­пых ра­бот (и та­кие при­хо­дит­ся чи­тать). Чи­тать дру­гих на­до, и не то­ль­ко со­вре­мен­ни­ков, но и пред­шес­твен­ни­ков, осо­бен­но клас­си­ков на­уки. Тем бо­лее за­слу­жи­ва­ют вни­ма­ния тво­ре­ния древ­них мыс­ли­те­лей.