|
<9 ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ АКТИВАЦИЯ В СТРУКТУРЕ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА Проблемы исследования. Одной из актуальных психологических проблем является проблема взаимосвязи между аффективными процессами и мышлением. В связи с тем что функции эмоциональных механизмов в умственной деятельности в настоящий момент в психологической науке недостаточно раскрыты, предметом нашего исследования явилось изучение условий возникновения эмоциональных процессов в ходе мыслительной деятельности человека и их влияния на ее структуру1. Как известно, эмоции могут порождаться течением конкретной деятельности, а также общей ситуацией, в которой эта деятельность протекает. В данном исследовании мы ограничились изучением эмоций, возникающих по ходу осуществления деятельности и включающихся в управление ею. В связи с этим эксперименты проводились при снятии эмоциональной напряженности, вызванной общей ситуацией эксперимента, путем длительной адаптации испытуемых, т. е. на нейтральном эмоциональном фоне (наличие нейтрального фона определялось по вегетативным показателям). Конкретно нами решались следующие исследовательские задачи: 1) раскрыть роль эмоций в формировании общего замысла решения; 2) проследить процесс эмоционального развития элементов ситуации и действий с этими элементами; 3) установить роль эмоциональных механизмов в переходе от неопознания к опознанию объективно значимых действий; 4) проследить взаимосвязь вербальных и эмоциональных оценок; 5) установить степень совпадения субъективной и объективной шкал ценностных характеристик. Изучение этих механизмов является необходимым для развития психологических представлений о мышлении как деятельности субъекта. Метод и методика исследования. Исследованию подвергался процесс поиска решения шахматных этюдов (этюд I и этюд II), объективная трудность которых заключалась в нахождении общей идеи или плана. Основное внимание в нашей работе было уделено детальному изучению поискового процесса с целью выяснения функций эмоциональных состояний в мыслительной деятельности. Введенный нами В психологических учебниках [102] говорится об «интеллектуальных чувствах», однако без подробного анализа этчх чувств и их связи с мышлением. В нашем исследовании не проводится диф) ренциации между понятиями «эмоции»' и «чувства». Под термином «эмоциональные процессы» мы подразумеваем совокупность этих двух понятий. 50 метод рассуждения вслух давал возможность анализировать сам процесс поиска решения и установить временные соотношения между моментами возникновения эмоциональной активации и различными этапами решения этюдов. Испытуемый давал оценку заданию по трудности, а также письменный отчет о ходе поисковой деятельности. Кроме того, регистрировалось время, затраченное испытуемым на выполнение задания. — 45 —
|