|
48 В работе изучалось соотношение вербализованных и невербали-зованных компонентов в процессе мышления. Экспериментальный анализ взаимодействия вербализованных и невербализованных гипотез выявляет их сложные и многообразные функции в поиске решения задачи. Значение этих функций не укладывается в рамки их понимания только как средства фиксации полученных результатов, стабилизации и сохранения интеллектуальных качеств, ограниченных к тому же «одномерностью» вербального языка. Результаты анализа процесса решения задач посредством сопоставления его визуального и вербального планов выявляют более существенное значение процессов вербализации, взаимодействия вербализованных и невербализованных целей и гипотез как одного из основных механизмов регулирования мыслительной деятельности человека, регулирования процессов отражения существенных свойств и отношений действительности. Через постоянное соотнесение результатов невербализованных действий субъекта с объектом с вербализованными компонентами, определяющими общую цель задачи или формирующимися в процессе ее решения в форме конкретных подцелей и гипотез, осуществляется процесс перехода к смысловому, понятийному отражению. Именно в процессах соотнесения, постоянного взаимодействия вербализованных и невербализованных компонентов мы видим пример конкретного проявления «уподобления в широком смысле слова», описанного А. Н. Леонтьевым в качестве одного из важнейших механизмов психического отражения, который «охватывает функцию включения в процесс порождения образа совокупность опыта предметной деятельности человека» [55]. В данной работе мы изучали соотношение вербализованных и невербализованных компонентов сопоставлениемдвух планов, двух уровней мыслительного процесса: плана глазодвигательной активности в части представленной макродвижениями глаз, и плана, в котором представлены вербализованные компоненты — мышления вслух. Это дало возможность соотнести осознанные компоненты мыслительного процесса с некоторой частью его неосознанных, невербализованных компонентов, с той частью, которая выявляется в анализируемом плане глазодвигательной активности субъекта. Безусловно, существуют еще более глубокие внутренние уровни неосознаваемой регуляции мыслительных действий и более сложные закономерности их осознаваемости и вербализации. Дальнейшее, изучение механизмов этой регуляции может быть осуществлено посредством анализа функций микродвижений глаз в процессе решения наглядно-действенных задач. Кроме этого, большое значение приобретает определение и изучение новых параметров неосознаваемых мыслительных действий в результате использования различных форм объективной регистрации и анализа процессов решения задач. Некоторые из этих параметров обсуждаются в следующем разделе. — 44 —
|