|
лируются общими словесно сформулированными целями субъекта, но в свою очередь играют роль в изменении этих целей. Именно этот процесс постоянного соотнесения действий, осуществляющихся на разных уровнях мыслительной деятельности, соотнесение ее вербализованных и невербализованных компонентов выступает как основной механизм регуляции мышления, определения и отбора свойств элементов ситуации, формулирования новых гипотез. Таким образом, развитие процесса зрительного анализа объекта осуществляется не непосредственным образом, не путем непосредственного манипулирования с объектом, с его элементами, но в строгом соответствии с определенными критериями, заданными субъекту или определенными им самостоятельно, сформулированными в вербальном плане. Формирование этих критериев включает использование всего комплекса знаний субъекта, имеющих отношение к решаемой задаче и определяемого общей вербализованной целью задачи. Ее преобразование, фиксируемое в новых вербальных формулировках, существенно расширяет ее регулирующие функции и роль в развитии мыслительного процесса 46 и отражает еще одну форму взаимодействия вербализованных и невербализованных компонентов. 2. Изменение структуры зрительного поиска под влиянием словесно сформулированной гипотезы. Предпосылкой к определению этой формы взаимодействия явился экспериментально установленный факт изменения структуры зрительного поиска, следующего за словесной формулировкой некоторого существенного отношения или действия в ситуации. Характерными признаками изменения являются сокращение количества элементов, с которыми работает испытуемый, и строгая избирательность, направленность взаимодействий, которые устанавливаются между ними. Связь процесса сокращения количества элементов в соответствии со словесно формулируемыми гипотезами иллюстри- Рис. 4. График изменения зоны ориентировки в соответствии со словесно формулируемыми гипотезами рует график (рис. 4). По графику видно, что словесное называние гипотезы Ф!3, осуществленное испытуемым на 20—22 сек. поиска и представляющее собой конкретизацию общей цели задачи и ее обобщенного решения, приводит к резкому сокращению количества элементов, с которыми с 22 по 35 сек. поиска работает испытуемый, по сравнению со стадией поиска, предшествующей формулированию гипотезы. Аналогично формулирование на 41 сек. поиска конкретной гипотезы Kpcl и связанного с ней варианта ФсЗ влечет за собой следующий этап резкого уменьшения зоны ориентировки (42—50 сек. поиска). Определенное уменьшение рабочей зоны следует и за формированием гипотезы Ле1 на 73 сек. поиска, которое длится до окончательного принятия решения, если не считать некоторого ее увеличения (100—105 сек. поиска), связанного с проверкой принятой гипотезы. Резкое уменьшение количества элементов, являющихся объектами деятельности, сопровождается и качественным изменением содержания и характера устанавливаемых взаимодействий: они становятся более определенными, направленными и избирательными. В деятельности появляется определен- — 42 —
|