|
47 ное доминирующее взаимодействие. Так, с 20 по 40 сек. поиска между элементами устанавливаются взаимодействия: Kpd2—<Df3— —dl—Kpd2; dl—<M3—dl—c2—el;e4—<M3—e2—dl; сЗ—Ь2—e3— —еб—Of3. Наиболее часто обследуемый элемент <Df3 является объектом последовательного образования связей с элементами еЗ, Kpd2, dl, e2 и др. Эти действия предшествуют проигрыванию хода CDf3— —сЗ на 42 сек. Последний связан по смыслу с вербализованной гипотезой ФЬ5—f3, которая выполняет регулирующую функцию в образовании взаимодействия (Df3—сЗ и его вербализации. Описанная функция вербализованных гипотез в мыслительном процессе показывает, что они выступают в качестве механизмов, регулирующих структуру, развернутость, направленность действий, осуществляемых на уровне зрительного анализа, в качестве критериев их отбора и оценки. Значительное число осуществляемых субъектом на уровне зрительного анализа ситуации действий не осознается субъектом и не превращается в вербализованный продукт действия. Такие невер-бализованные гипотезы сохраняют регулирующую функцию в развитии зрительного поиска. Ее основное значение выражается в формировании на неосознаваемом уровне гипотезы, удовлетворяющей заданным или формирующимся в процессе деятельности критериям вербализации. Это формирование обычно включает развитие целого ряда гипотез — осуществления на уровне зрительного анализа ситуации ее последовательных изменений, их оценки субъектом в соответствии с предвосхищаемыми признаками будущего решения, также представленными на неосознаваемом уровне мышления. Регулирующая функция невербализованных гипотез выражается также в изменении динамики зрительного поиска, который имеет тенденцию к сокращению вслед за реализацией невербализованной гипотезы, аналогично тому, как это имело место при формулировании осознанных гипотез. Основа взаимодействия вербализованных и невербализованных компонентов в процессе мыслительной деятельности заключается в постоянной смене их значения: превращения некоторых результатов действий, выполненных на определенном этапе поиска, в цель, регулирующую развитие нового этапа. Вербализованные компоненты, являющиеся результатом невербализованной активности, результатом действий, осуществленных на другом уровне мышления, превращаются в исходные регулирующие факторы последующих невербализованных действий. Конкретным механизмом такого превращения является формирование и развитие гипотез в процессе мышления. Гипотезы выступают как одно из основных функциональных образований в структуре мыслительной деятельности, выступая с одной стороны как результат исследовательской деятельности, с другой — как средство ее изменения, направления, регулирования, как критерий оценки последующих действий. — 43 —
|