|
1. Предшествование процессов формирования гипотез в зрительном поиске (невербализованных) по отношению к их вербализации. Первоначально действия испытуемого осуществляются в плане зрительного анализа через установление взаимодействий между элементами ситуации или фиксаций ее отдельных элементов, в процессе которых можно констатировать наличие микродвижений глаз различного типа. И лишь затем только некоторая часть этих действий вербализуется. Часто вербализуются только результаты действий, в то время как все другие структурные компоненты действий остаются на уровне зрительного анализа. Отдельные действия и совокупности действий, прослеживаемые при изучении глазодвигательной активности, вообще не выражаются в вербальном плане. Так, в первые 7,4 сек. зрительного поиска (рис. 3) регистрируется 23 фиксации и прослеживающих движений на 19 элементах, установлены взаимодействия: ФЬ5—g5—f3—e2—dl; dl—d5—d7—d5—c2—dl; dl—d4—d6; c2—d2—d4—d2; d2—c2—dl—e3—d2; d2—cl—d2; d2—d6; d6—Jlel. На элементах Kpd2, dl, cl, c2, d3, еЗ концентрируются основные действия. Их специфика заключается в многократных переобследованиях выделенных элементов и включении их в новые системы. Осуществление этих действий регулируется механизмом развития поисковых потребностей, предвосхищением гипотез посредством преобразования общей цели и др. [115]. Результатом таких действий является выделение существенной связи в ситуации — Kpd2 —с2—cl—d3. Процесс вербализации регулируется целями, стоящими перед испытуемым и превращающимися в критерии вербализации. Таким критерием может быть общая цель, осознанная и сформулированная. В данной задаче, например,—поставить мат черному Кр в два хода. Но в процессе решения задачи постоянно происходит переформулирование и конкретизация общей цели, формирование новых критериев, регулирующих процесс отбора существенных связей, подлежащих вербализации. Отбор действий, осуществляемых на уровне зрительного анализа в строгом соответствии с вербально сформулированными целями (существенных: действий) говорит о том, что в структуре мыслительной деятельности постоянно имеет место процесс соотнесения устанавливаемых взаимодействий между элементами ситуации с общими и конкретными целями задачи, оценка этих взаимодействий, свойств элементов с точки зрения их соответствия целям. Но цели также не остаются неизменными. Они преобразуются в соответствии с результатами мыслительной деятельносги, с результатами зрительного анализа. Невербализованные формы мышления регу- 45 Рис. 3. Развитие зрительного поиска с I по 7 сек. — 41 —
|