|
Некоторые особенности наглядно-действенного мышления у взрослых людей были изучены Б. М. Блюменфельдом. В качестве специфических черт практического наглядно-действенного мышления отмечались момент времени, большая по сравнению с другими видами мышления роль психических и личностных особенностей — внимания, воли, эмоций, преимущественно практический способ формирования. Из структурных особенностей подчеркивалась значимость зрительных образов, использование преимущественно наглядных, а не вербальных идей. Были выделены две основные «операции» наглядно-действенного мышления — «видение» (операция, в которой осознается только ее конечный результат) и «расчет» (операция, осознаваемая на всех звеньях своего осуществления). Изучение соотношения этих двух «операций» в структуре наглядно-действенного мышления рассматривается как необходимый компонент решения «центральной проблемы мышления — исследования элементов сознательного и бессознательного в едином процессе мышления» [10]. Этот вопрос, а также целый ряд других — структурная дифференциация видов мышления, их регуляция, взаимодействие осознаваемых и неосознаваемых компонентов в их организации — в малой степени изучались в психологии мышления. Исследование мыслительных действий, осуществляемых на осознаваемом уровне, основывается на использовании методов изучения вербализованной структуры действия (метод самонаблюдения, проговаривания вслух). Использование данных методов адекватно, так как компоненты действия выступают как осознанные только через их выражение в форме значений, через их вербализацию. Но мыслительная деятельность человека не является полностью осознанной, подотчетной сознательному контролю. В своей значительной части мыслительный процесс выступает как деятельность 24 внутренняя, свернутая, сокращенная, часто освобождающаяся от словесного выражения или по крайней мере не совпадающая с ним (так называемый феномен «чистой мысли»). Эту часть мыслительного процесса составляют действия, не выражаемые в форме вербальных значений и не осознаваемые субъектом. Реальная мыслительная деятельность представляет сложные комплексы этих Двух типов действий — выраженных в вербальной форме и невербализо-ванных, неосознаваемых, между которыми складываются взаимодействия и взаимовлияния. Именно поэтому изучение только вербализованных, осознаваемых действий представляет собой известную абстракцию от действительного процесса мышления и вследствие этого не может раскрыть его подлинную структуру. В то же время изучение процесса мышления как комплекса осознаваемых и неосознаваемых действий сталкивается со значительными трудностями ввиду специфики последних. В отличие от осознаваемых действий, для которых имеет место однозначное соответствие «осознаваемые — вербализованные», для вторых такое соответствие может быть проведено только в негативном плане — «неосознаваемые — невербализованные». Однозначный ответ на вопрос «какие?» не может быть дан ввиду большого многообразия невербализованных процессов в мышлении и механизмов их регуляции. Это многообразие определяется различием форм невербали-зованного отражения Действительности посредством осуществления интеллектуальных операций в различных рецепториых системах, операций, основанных на разных моторных алфавитах [34, 136], разных уровнях обобщения и сложности, различием в типах отно'ше-ний, которые связывают их с вербализованными процессами. — 21 —
|