|
«Сверхдоверяе» отличается тем, что при оценке делается упор на эффект от внедрения, трудности же обычно недооцениваются, забывается, что освоение нового — процесс длительный и, быть 218 может, болезненный. Недооценка трудностей часто выражается в убеждении, что для освоения нового метода достаточно прослушивания нескольких лекций и изучения чуть ли не популярных источников. Столкновение с реальностью порождает теперь уже неоправданный пессимизм. Выход из затруднения следует искать на пути совершенствования методов обучения. Отметим еще один важный вопрос, возникающий в связи с проблемой обучения, который относится к так называемым «рекламным» методам. Иногда при чтении вводного курса лекций (а также в научных статьях, выступлениях на симпозиумах и т. д.) стараются как можно больше «разрекламировать» новый метод, причем в некотором смысле это может делаться «неосознанно», так как такие лекции большей частью читают энтузиасты, старающиеся привлечь как можно больше союзников. При этом руководствуются отчасти правильным соображением, что вскрытие недостатков и трудностей может оттолкнуть. В результате такой методики у целого ряда экспериментаторов возникает эффект «сверхдоверия», которое при столкновении с реальными трудностями легко переходит в свою противоположность — «психологический барьер», иногда гораздо более устойчивый и серьезный, чем тот, который мог возникнуть при вскрытии недостатков и трудностей. Вероятно также появление псевдонаучных работ, компрометирующих новый метод. Эффективность «рекламы» (в отличие от разъяснения) в науке спорна [37] и не следует забывать о ее возможном отрицательном влиянии. Для внедрения АЭ необходимо наличие не просто «уговоренных», но сознательных исполнителей, сочетающих трезво-критическое отношение к новым методам с энтузиазмом увлеченных исследователей. Как уже отмечалось, проблема обучения является общей для различных путей внедрения нового метода. Внедрение «извне» уже было рассмотрено, к внедрению «изнутри» можно отнести следующее: отдельные экспериментаторы или весь коллектив в целом по тем или иным причинам считают целесообразным применение нового метода или ЭВМ. Причиной может служить усталость от рутинного труда, связанного с обработкой значительного числа экспериментальных данных, желание работать новыми, более эффективными методами и т. д. Но могут быть и другие мотивы: увлечение модным направлением, желание включить определенную главу в диссертацию и т. д. В этом случае основной тенденцией является скорее «сверхдоверие». — 200 —
|